Relación de la inteligencia emocional con el aprendizaje del inglés en estudiantes de una institución educativa pública de Huaraz, 2024

• Autores: Calderon Nuñez, Dunia Virginia, Quispe Rosemberg, Gisela Isabel
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162046
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162046
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Aprendizaje de idiomas; Educación; Educandos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

Este trabajo de investigación contribuye al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.1, que promueve una educación gratuita, igual para todos y de calidad, con resultados relevantes y eficaces en el aprendizaje. El objetivo general fue analizar la relación entre la inteligencia emocional con el aprendizaje del idioma inglés en educandos de una institución pública en Huaraz durante el año 2024. Para alcanzarlo, el estudio fue de tipo básico, transversal, con un diseño experimental y un enfoque cuantitativo, nuestra población de estudio estuvo compuesta por 550 estudiantes de secundaria y la muestra consiste en 110 educandos de quinto de secundaria. Para medir la inteligencia emocional, se utilizó la técnica de la encuesta utilizando el cuestionario BarOn Ice, mientras que para evaluar el aprendizaje del inglés se utilizó la observación y el registro de notas de inglés correspondientes al tercer bimestre. Los resultados arrojaron un valor de -0,045 y un p valor de 0,151, esto sugiere una correlación negativa entre ambas variables. En resumen, no se encontró relación significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje del inglés en la muestra objeto de estudio.