Desempeño docente en educación básica regular en Perú: una revisión sistemática

• Autor: Martos Huamán, Irma
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165287
• Enlace del recurso: https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/182/367; https://hdl.handle.net/20.500.12692/165287; https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i8.56
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño docente; Calidad educativa; Educación básica regular; Marco de Buen Desempeño Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El desempeño docente representa un elemento fundamental y determinante para la calidad del sistema educativo actual. Debido a esto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar el desempeño de los docentes en educación básica regular en Perú. Para ello, se realizó una revisión sistemática utilizándose el método PRISMA, del que se seleccionaron 33 artículos publicados a partir del año 2020. En los trabajos analizados se constató que la gran mayoría de los docentes que participaron en los estudios tienen un desempeño docente moderado o regular. Además, que son muchas las variables que se relacionan como la gestión educativa, el liderazgo directivo, el clima organizacional y las competencias digitales. Se concluye con la propuesta de que se establezcan acciones de superación y planificación de estrategias de enseñanza, encausadas en el dominio de los cuatros aspectos que establece el Ministerio de Educación peruano en el Marco de Buen Desempeño Docente.