Pensamiento crítico en estudiantes de básica media. Revisión sistemática

• Autores: Mendoza-Vega, Aracely Jacqueline, Vera Arias, Marjorie Juana
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168415
• Enlace del recurso: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/1603/2681; https://hdl.handle.net/20.500.12692/168415; https://doi.org/10.35381/cm.v11i21.1603
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Aprendizaje colaborativo; Educación media; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esteestudiorealiza una revisión sistemática de la literatura relacionada con el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica media;habilidad considerada una competencia esencial para la formación de ciudadanos autónomos. Se empleó el protocolo PRISMA para recuperar y filtrar registros de SCOPUS, Web of Science, ERIC, PsycINFO y Google Scholar, aplicando criterios de inclusión que abarcaron estudios cuantitativos, cualitativos y mixtos en inglés, español y portugués. Se evaluaron150 estudios según diseño metodológico, contexto geográfico y estrategias pedagógicas. Los resultados evidenciaron que el aprendizaje colaborativo, los mapas conceptuales y los entornos digitales promovieron mejoras sustanciales en habilidades de análisis y disposiciones críticas. Sin embargo, se identificó heterogeneidad en los instrumentos utilizadosy la ausencia de investigación cualitativa profunda y seguimiento longitudinal. Se concluyó que, pese a la eficacia demostrada, era necesario validar herramientas y diseñar estudios mixtos y prolongados para garantizar la sostenibilidad de los resultados.