Estrategias basadas en el modelo articulatorio para mejorar la pronunciación del habla en los estudiantes

• Autor: Pareja Huamán, Roberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5804
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5804
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Fonética, trastorno del habla, terapia miofuncional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito de la investigación titulada “Mejora de la Pronunciación en Estudiantes Mediante Estrategias Articulatorias” fue determinar si las estrategias fonéticas basadas en el modelo articulatorio pueden fortalecer el procesamiento del habla en niños que tienen dificultades en la articulación de sonidos. Se empleó una metodología que consistió en la revisión de documentos y contenidos, utilizando fichas de texto, fichas de resumen y de paráfrasis como herramientas. Los resultados indican que las estrategias fonéticas fundamentadas en el modelo articulatorio tienen un impacto significativo en el fortalecimiento del habla en los niños. Según la revisión documental realizada, se concluye que las dificultades fonéticas en el desarrollo del habla en la primera infancia han aumentado en los últimos años, siendo especialmente notorias en los niños que comienzan el primer grado de educación básica. Estas dificultades afectan negativamente su habilidad de comunicación oral y pueden generar obstáculos en su proceso de aprendizaje.