Nivel de Competencias Matemáticas Utilizando Parámetros Pisa en Estudiantes del Tercero y Cuarto del Nivel Avanzado de Ceba José Antonio Encinas Juliaca - 2019
Descripción del Articulo
El Perú participa por primera vez en el examen PISA el año 2000, hasta ese momento, no se tenía en cuenta el tema de las competencias académicas pues el currículo escolar giraba en torno a objetivos educativos. Nuestro sistema educativo ha venido sufriendo modificaciones sin establecer verdaderas po...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Institución: | Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquez |
| Repositorio: | UANCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uancv.edu.pe:UANCV/5072 |
| Enlace del recurso: | http://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/5072 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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Nivel de Competencias Matemáticas Utilizando Parámetros Pisa en Estudiantes del Tercero y Cuarto del Nivel Avanzado de Ceba José Antonio Encinas Juliaca - 2019 Diaz Huaman, Donalt Zacarias Nivel de Competencias Matemáticas Utilizando Parámetros Pisa Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES |
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El Perú participa por primera vez en el examen PISA el año 2000, hasta ese momento, no se tenía en cuenta el tema de las competencias académicas pues el currículo escolar giraba en torno a objetivos educativos. Nuestro sistema educativo ha venido sufriendo modificaciones sin establecer verdaderas políticas educativas, más bien cada gobierno modifica lo realizado por el gobierno anterior sin llegar a un consenso sobre una verdadera política educativa. El objetivo del trabajo consiste en establecer la escala de competencias matemáticas que poseen los estudiantes del 3ro y 4to de secundaria del CEBA José Antonio Encinas utilizando parámetros PISA Para su mejor comprensión el trabajo se ha dividido en tres capítulos. En el capítulo I, Se analizan aspectos generales como el título, la institución además se justifica el trabajo, se plantea los objetivos tanto generales como específicos. En el capítulo II, Se analizan las bases teóricas relacionadas a la temática del trabajo. vii En el capítulo III, Se analizan los resultados de las actividades de aprendizaje de manera sistematizada. |
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Tesis de segunda especialidad |
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El Perú participa por primera vez en el examen PISA el año 2000, hasta ese momento, no se tenía en cuenta el tema de las competencias académicas pues el currículo escolar giraba en torno a objetivos educativos. Nuestro sistema educativo ha venido sufriendo modificaciones sin establecer verdaderas políticas educativas, más bien cada gobierno modifica lo realizado por el gobierno anterior sin llegar a un consenso sobre una verdadera política educativa. El objetivo del trabajo consiste en establecer la escala de competencias matemáticas que poseen los estudiantes del 3ro y 4to de secundaria del CEBA José Antonio Encinas utilizando parámetros PISA Para su mejor comprensión el trabajo se ha dividido en tres capítulos. En el capítulo I, Se analizan aspectos generales como el título, la institución además se justifica el trabajo, se plantea los objetivos tanto generales como específicos. En el capítulo II, Se analizan las bases teóricas relacionadas a la temática del trabajo. vii En el capítulo III, Se analizan los resultados de las actividades de aprendizaje de manera sistematizada. |
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El Perú participa por primera vez en el examen PISA el año 2000, hasta ese momento, no se tenía en cuenta el tema de las competencias académicas pues el currículo escolar giraba en torno a objetivos educativos. Nuestro sistema educativo ha venido sufriendo modificaciones sin establecer verdaderas políticas educativas, más bien cada gobierno modifica lo realizado por el gobierno anterior sin llegar a un consenso sobre una verdadera política educativa. El objetivo del trabajo consiste en establecer la escala de competencias matemáticas que poseen los estudiantes del 3ro y 4to de secundaria del CEBA José Antonio Encinas utilizando parámetros PISA Para su mejor comprensión el trabajo se ha dividido en tres capítulos. En el capítulo I, Se analizan aspectos generales como el título, la institución además se justifica el trabajo, se plantea los objetivos tanto generales como específicos. En el capítulo II, Se analizan las bases teóricas relacionadas a la temática del trabajo. vii En el capítulo III, Se analizan los resultados de las actividades de aprendizaje de manera sistematizada. |
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Nota importante:
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