La motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto ciclo de la escuela profesional de ciencias contables y financieras universidad nacional de Ucayali 2019

Descripción del Articulo

martinjsotelo@gmail.com
Detalles Bibliográficos
Autor: Sotelo Asipali, Jose Martin
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/4393
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/4393
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje significativo y correlación
Motivación
Educación
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spelling Hernandez Panduro, OtiliaSotelo Asipali, Jose Martin2020-09-03T14:32:55Z2020-09-03T14:32:55Z2019Solicitud de URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/4393martinjsotelo@gmail.comEl trabajo de investigación tuvo como objeto de estudio analizar la relación entre la variable motivación y aprendizaje significativo, que tuvo como muestra a 92 estudiantes de la carrera profesional de ciencias contables y financieras de la universidad nacional de Ucayali, para el procesamiento de los datos se aplicó un cuestionario sometido a juicio de expertos y a un nivel de confiabilidad, donde se aplicó el programa estadístico simple, para el contraste de la hipótesis se aplicó el programa estadístico de Pearson y la t de student, donde se obtuvo los siguientes resultados: En la figura 1, se muestra una estrecha relación en funciona la variable motivación y aprendizaje significativo, donde 32 y 19 estudiantes opinan que casi siempre y 60 con 73 señalan que siempre, por lo tanto, existe relación entre la motivación y el aprendizaje significativo, por lo tanto, existe relación significativa entre ambas variables, en la figura 2, se muestra que 14 y 9 opinan que casi siempre existe una relación entre motivación y aprendizaje significativo, mientras un buen porcentaje determina que 78 y 83 estudiantes opinan que siempre existe relación significativa entre los diversos factores (ambiente, relación y empatía) y el aprendizaje significativo entre ambas variables, en la figura 3, se muestra una relación significativa entre los factores relacionados con el docente (estrés y carga lectiva) y el aprendizaje significativo en los estudiantes, donde 9 y 5 opinan que casi siempre, mientras que 74 y 87 señalan que siempre existe relación significativa entre ambas variables, en la figura 4, se muestra que en su perfección 92 estudiantes determinan que siempre existe una relación significativa entre los factores conceptuales (investigación) y el aprendizaje significativo existe una relación de relevancia 100% significativa.application/pdfspaUniversidad Nacional de Ucayaliinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUAprendizaje significativo y correlaciónMotivaciónAprendizaje significativo y correlaciónEducaciónLa motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto ciclo de la escuela profesional de ciencias contables y financieras universidad nacional de Ucayali 2019info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestro en Educación con Mención en Docencia y Pedagogía UniversitariaUniversidad Nacional de Ucayali. Escuela de PosgradoEducaciónORIGINALUNU_MAESTRIA_2020_TM_JOSE_SOTELO_ASIPALI.pdfapplication/pdf2397544https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/739ca7b0-c91f-4ea1-98e5-e4c223d50d2c/download42363de9174388e20622a57125aa0c68MD51TEXTUNU_MAESTRIA_2020_TM_JOSE_SOTELO_ASIPALI.pdf.txtUNU_MAESTRIA_2020_TM_JOSE_SOTELO_ASIPALI.pdf.txtExtracted texttext/plain77069https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/a94e43ad-9487-47cf-86a6-c45f65d50f6c/download8cf9d4f92287d97c32c5490830d69481MD5220.500.14621/4393oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/43932022-12-12 14:51:19.222https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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