Estrategias de enseñanza virtual y satisfacción académica en estudiantes de educación inicial de la Facultad de Educación- UNFV 2022

• Autor: Gonzales Córdova, Ethel Patricia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Federico Villarreal
• Repositorio: UNFV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unfv.edu.pe:20.500.13084/8845
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13084/8845
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación para la sociedad del conocimiento; Estrategias de enseñanza virtual; Satisfacción académica; Planeación académica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se enfocó en determinar la relación entre las estrategias de enseñanza virtual y la satisfacción académica de estudiantes de educación inicial en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal durante el año 2022. La metodología adoptada fue de carácter no experimental, utilizando un nivel de análisis descriptivo e inferencial para examinar detalladamente dicha relación. La muestra consistió en 130 estudiantes de educación inicial de la mencionada facultad. Los resultados obtenidos revelaron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre las estrategias de enseñanza virtual y la satisfacción académica de los estudiantes (r = 0,516; Sig.,000<0,05). Este hallazgo sugiere que las estrategias implementadas en el entorno virtual ejercen una influencia considerable en la percepción y satisfacción académica de los estudiantes de educación inicial. Es importante destacar que estos resultados no solo contribuyen a la comprensión de la relación específica entre las estrategias de enseñanza virtual y la satisfacción académica, sino que también ofrecen una perspectiva valiosa para los educadores, administradores y diseñadores de programas educativos de la Facultad de Educación de la UNFV. Además, se sugiere que se preste especial atención a la calidad de la experiencia educativa en línea, considerando tanto las percepciones de los docentes como de los estudiantes. Este enfoque integral podría contribuir significativamente a elevar los estándares académicos de los estudiantes y mejorar la eficacia del cuerpo docente.