Aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comunicación y representación de ideas matemáticas en los estudiantes de cinco años de edad de la Institución Educativa N° 821301 Santa Rita- Cajabamba - 2016

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación acción denominado: “La aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comunicación y representación de ideas matemáticas en los estudiantes de 5 años de edad de la Institución Educativa n° 821301Santa Rita- Cajabamba”; tiene por finalidad, contribuir a f...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fernández Maguiña, Laly
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Nacional de Cajamarca
Repositorio:UNC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unc.edu.pe:20.500.14074/2437
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.14074/2437
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estrategias metodológicas
comunicar
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description El presente trabajo de investigación acción denominado: “La aplicación de estrategias metodológicas para mejorar la comunicación y representación de ideas matemáticas en los estudiantes de 5 años de edad de la Institución Educativa n° 821301Santa Rita- Cajabamba”; tiene por finalidad, contribuir a fortalecer y desarrollar la competencia matemática de actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en los estudiantes, a través del uso de material concreto (estructurado y no estructurado), por ende mejorar su aprendizaje promocionando la aplicación de estrategias metodológicas como: Agrupaciones, seriaciones y comparaciones, para que los estudiantes comuniquen y representen ideas matemáticas. El objetivo planteado en el presente trabajo es: Aplicar estrategias metodológicas para desarrollar ideas matemáticas en situaciones de cantidad en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°821301 del Caserío Santa Rita, Distrito de Cajabamba, Provincia de Cajabamba. En el presente trabajo se plantea la siguiente hipótesis de acción: La aplicación de estrategias metodológicas de nociones básicas de agrupación, seriación y comparación durante el desarrollo de sesiones innovadoras permiten desarrollar ideas matemáticas en situaciones de cantidad. La población, sesiones de la práctica pedagógica y la muestra están representadas por: Diez sesiones desarrolladas para la deconstrucción de la práctica pedagógica. Diez diarios de campo relacionados con la práctica pedagógica. Diez sesiones de aprendizaje en la reconstrucción. Diez diarios de campo en la propuesta innovadora. Palabras clave: Estrategias metodológicas, comunicar, representar, ideas matemáticas, agrupación, seriación, comparación, situaciones de cantidad.
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El objetivo planteado en el presente trabajo es: Aplicar estrategias metodológicas para desarrollar ideas matemáticas en situaciones de cantidad en los niños y niñas de 5 años de edad de la Institución Educativa Inicial N°821301 del Caserío Santa Rita, Distrito de Cajabamba, Provincia de Cajabamba. En el presente trabajo se plantea la siguiente hipótesis de acción: La aplicación de estrategias metodológicas de nociones básicas de agrupación, seriación y comparación durante el desarrollo de sesiones innovadoras permiten desarrollar ideas matemáticas en situaciones de cantidad. La población, sesiones de la práctica pedagógica y la muestra están representadas por: Diez sesiones desarrolladas para la deconstrucción de la práctica pedagógica. Diez diarios de campo relacionados con la práctica pedagógica. Diez sesiones de aprendizaje en la reconstrucción. Diez diarios de campo en la propuesta innovadora. 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