Características de profesores que influyen en la disminución de la desigualdad normalizada, visión de preparatorianos mexicanos

• Autores: Terrazas-Medina, Tamara Isabel, Hernández-Rivera, Diana, Morlett-Villa, Zaida Francisca, Flores-López , Beatriz Adriana
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Autónoma de Huanta
• Repositorio: Puriq
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.www.revistas.unah.edu.pe:article/783
• Enlace del recurso: https://www.revistas.unah.edu.pe/index.php/puriq/article/view/783
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desigualdad Normalizada; aulas; preparatorias; estudiantes-profesores; Normalized Inequality; classrooms; preparatory; student-teachers; Desigualdade Normalizada; salas de aula; preparatório; professores-alunos

Este estudio se llevó a efecto en cinco preparatorias del noreste mexicano, donde el 79.5% de los estudiantes fueron del sector de marginación “bajo” y, las escuelas de procedencia no eran de las mejores de la región. Objetivo: Conocer las características de profesores que influyen en la disminución de la Desigualdad Normalizada en escuelas preparatorias del noreste mexicano. Investigación cualitativa, descriptiva y transversal. Participaron 91 estudiantes de diferentes poblaciones del noreste. Instrumento de recolección: cuestionario cualitativo abierto, datos recabados en forms, el análisis fue mediante triangulación. Los resultados apuntaron a que los docentes trabajaron en el aula para que los resultados educativos fueran los mejores. Se concluyó que las particularidades de estos profesores, fueron referidas al trabajo educativo con valores, principios, virtudes, habilidades pedagógicas básicas y habilidades pedagógicas avanzadas; además se reveló la importancia del proceder docente que fomentó, promovió e impulsó el aprendizaje de los saberes con calidad.