The use of problem-based learning (PBL) in higher education
Descripción del Articulo
El presente artículo constituye una revisión bibliográfica descriptiva sobre el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior durante los últimos cinco años, abarcando el período comprendido entre 2017 y 2021. El objetivo principalde esta revisión fue realizar un análisis bi...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Institución: | Universidad Marcelino Champagnat |
| Repositorio: | Revista educa UMCH |
| Lenguaje: | español inglés |
| OAI Identifier: | oai:revistas.umch.edu.pe:article/253 |
| Enlace del recurso: | https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Aprendizaje basado en problemas educación superior pensamiento crítico trabajo colaborativo Problem based learning higher education critical thinking collaborative work |
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The use of problem-based learning (PBL) in higher education El uso del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación superior The use of Problem-Based Learning (PBL) in Higher Education |
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The use of problem-based learning (PBL) in higher education Coronel Tello, Ana Eylin Aprendizaje basado en problemas educación superior pensamiento crítico trabajo colaborativo Aprendizaje basado en problemas Problem based learning higher education critical thinking collaborative work Problem based learning |
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Aprendizaje basado en problemas educación superior pensamiento crítico trabajo colaborativo Aprendizaje basado en problemas Problem based learning higher education critical thinking collaborative work Problem based learning |
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El presente artículo constituye una revisión bibliográfica descriptiva sobre el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior durante los últimos cinco años, abarcando el período comprendido entre 2017 y 2021. El objetivo principalde esta revisión fue realizar un análisis bibliométrico que permitiera establecer las definiciones, ventajas y aplicaciones del ABP en diversas áreas del conocimiento. A partir de ello, se buscó contrastar la información disponible y reflexionar sobre cómo esta estrategia puede ser incorporada de manera efectiva en el ámbito universitario. La metodología utilizada consistió en una revisión sistemática y analítica de distintas fuentes de información, incluyendo bases de datos académicas, repositorios institucionales y revistas indexadas. Entre las plataformas consultadas se encuentran Alicia, Dialnet, Google Académico, SciELO, Scopus y Web of Science.Los criterios de selección aplicados para la búsqueda fueron: originalidad de los trabajos, acceso libre al contenido y alcance internacional. |
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The use of problem-based learning (PBL) in higher educationEl uso del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación superior The use of Problem-Based Learning (PBL) in Higher EducationCoronel Tello, Ana EylinGamarra Ramirez , Helen CarolHuarez Sosa, Patricia CarmenFaustino Sánchez, Miguel Ángel Collazos Paucar , EdwinCoronel Tello, Ana EylinGamarra Ramírez , Helen CarolHuarez Sosa, Patricia CarmenFaustino Sánchez, Miguel Angel Collazos Paucar , EdwinCoronel Tello, Ana EylinGamarra Ramírez , Helen CarolHuarez Sosa, Patricia CarmenFaustino Sánchez, Miguel Angel Collazos Paucar , Edwin Aprendizaje basado en problemaseducación superiorpensamiento críticotrabajo colaborativoAprendizaje basado en problemasProblem based learninghigher educationcritical thinkingcollaborative workProblem based learningEl presente artículo constituye una revisión bibliográfica descriptiva sobre el uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la educación superior durante los últimos cinco años, abarcando el período comprendido entre 2017 y 2021. El objetivo principalde esta revisión fue realizar un análisis bibliométrico que permitiera establecer las definiciones, ventajas y aplicaciones del ABP en diversas áreas del conocimiento. A partir de ello, se buscó contrastar la información disponible y reflexionar sobre cómo esta estrategia puede ser incorporada de manera efectiva en el ámbito universitario. La metodología utilizada consistió en una revisión sistemática y analítica de distintas fuentes de información, incluyendo bases de datos académicas, repositorios institucionales y revistas indexadas. Entre las plataformas consultadas se encuentran Alicia, Dialnet, Google Académico, SciELO, Scopus y Web of Science.Los criterios de selección aplicados para la búsqueda fueron: originalidad de los trabajos, acceso libre al contenido y alcance internacional.This article is a descriptive bibliographic review related to the use of Problem Based Learning (PBL) in Higher Education in the last five years, from 2017 to 2021. The main objective of this review is focused on a bibliometric analysis to state PBL definitions, advantages and application in different study fields. Based on the aforementioned, it is possible to contrast and report if this new strategy is likely to be implemented in universities. The methodology used was a systematic and analytic review of different information found in databases, repositories and indexed journals among others such as Alicia, Dialnet, Google Scholar, Scielo, Scopus and Web of Science. The search criteria were originality, open access and international outreach.This article is a descriptive bibliographic review related to the use of Problem Based Learning (PBL) in Higher Education in the last five years, from 2017 to 2021. The main objective of this review is focused on a bibliometric analysis to state PBL definitions, advantages and application in different study fields. Based on the aforementioned, it is possible to contrast and report if this new strategy is likely to be implemented in universities. The methodology used was a systematic and analytic review of different information found in databases, repositories and indexed journals among others such as Alicia, Dialnet, Google Scholar, Scielo, Scopus and Web of Science. The search criteria were originality, open access and international outreach.Universidad Marcelino Champagnat2023-06-25info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmltext/xmlapplication/zipaudio/mpegaudio/mpeghttps://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/25310.35756/educaumch.202321.253EDUCA UMCH Journal; No. 21 (2023): Journal EDUCA UMCH N°21 2023 (january-june); 33-50Revista EDUCA UMCH; Núm. 21 (2023): Revista EDUCA UMCH N°21 2023 (enero-junio); 33-502617-03372617-808710.35756/educaumch.202321reponame:Revista educa UMCHinstname:Universidad Marcelino Champagnatinstacron:UMCHspaenghttps://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253/565https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253/577https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253/596https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253/597https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253/623https://revistas.umch.edu.pe/index.php/EducaUMCH/article/view/253/62410.35756/educaumch.202321.253.56510.35756/educaumch.202321.253.57710.35756/educaumch.202321.253.59610.35756/educaumch.202321.253.59710.35756/educaumch.202321.253.62310.35756/educaumch.202321.253.624EDUCA UMCHEDUCA UMCHDerechos de autor 2023 Ana Eylin Coronel Tellohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:revistas.umch.edu.pe:article/2532025-11-04T20:54:41Z |
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