Uso de los recursos digitales para el aprendizaje de la noción de número en los niños de 5 años

Descripción del Articulo

La presente tesina tiene por título Uso de los recursos digitales para el aprendizaje de la noción de número en los niños de 5 años. En esta investigación se abordarán conceptos que permitirá comprender la importancia del uso de los recursos digitales educativos como complemento en el proceso de adq...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Raymundo Rojas, Katia Gisela
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Pontificia Universidad Católica del Perú
Repositorio:PUCP-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/31586
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12404/31586
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Matemáticas--Estudio y enseñanza (Preescolar)
Educación preescolar--Investigaciones
Matemáticas--Didáctica
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description La presente tesina tiene por título Uso de los recursos digitales para el aprendizaje de la noción de número en los niños de 5 años. En esta investigación se abordarán conceptos que permitirá comprender la importancia del uso de los recursos digitales educativos como complemento en el proceso de adquisición de la noción de número de los niños de preescolar, considerando ello se ha planteado la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué características tienen los recursos digitales que favorecen la adquisición de la noción de número en los niños y niñas de 5 años? Como objetivo general se propone identificar cómo el uso de los recursos educativos digitales puede complementar el reforzamiento de la noción de número en los niños y niñas de 5 años. A partir de la investigación documental realizada se han obtenido las siguientes conclusiones: El proceso de adquisición de la noción de número en los niños de 5 años se da principalmente de forma cotidiana, lo cual promueve que ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje mediante el descubrimiento. Asimismo, desarrollar las nociones básicas es muy importante, ya que, este bagaje es fundamental para cuando el docente realice actividades que le permitan adquirir la noción de número. Finalmente, incorporar herramientas digitales si complementa el desarrollo del pensamiento lógico matemático puesto que al igual que con el material concreto, mediante estos recursos digitales también se pueden trabajar conocimientos de símbolos, desarrollar la capacidad de clasificación y lograr comprender la noción de número.
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spelling Santivañez Arias, Martha SofiaRaymundo Rojas, Katia Gisela2025-08-18T16:52:55Z20252025-08-18http://hdl.handle.net/20.500.12404/31586La presente tesina tiene por título Uso de los recursos digitales para el aprendizaje de la noción de número en los niños de 5 años. En esta investigación se abordarán conceptos que permitirá comprender la importancia del uso de los recursos digitales educativos como complemento en el proceso de adquisición de la noción de número de los niños de preescolar, considerando ello se ha planteado la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué características tienen los recursos digitales que favorecen la adquisición de la noción de número en los niños y niñas de 5 años? Como objetivo general se propone identificar cómo el uso de los recursos educativos digitales puede complementar el reforzamiento de la noción de número en los niños y niñas de 5 años. A partir de la investigación documental realizada se han obtenido las siguientes conclusiones: El proceso de adquisición de la noción de número en los niños de 5 años se da principalmente de forma cotidiana, lo cual promueve que ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje mediante el descubrimiento. Asimismo, desarrollar las nociones básicas es muy importante, ya que, este bagaje es fundamental para cuando el docente realice actividades que le permitan adquirir la noción de número. Finalmente, incorporar herramientas digitales si complementa el desarrollo del pensamiento lógico matemático puesto que al igual que con el material concreto, mediante estos recursos digitales también se pueden trabajar conocimientos de símbolos, desarrollar la capacidad de clasificación y lograr comprender la noción de número.This dissertation is entitled Use of digital resources for learning the notion of number in 5-year-old children. This research will address concepts that will allow understanding the importance of the use of digital educational resources as a complement in the process of acquisition of the notion of number in preschool children, considering this, the following research question has been posed: What are the characteristics of digital resources that favor the acquisition of the notion of number in 5-year-old children? As a general objective, it is proposed to identify how the use of digital educational resources can complement the reinforcement of the notion of number in 5-year-old children. From the documentary research carried out, the following conclusions have been obtained: The process of acquiring the notion of number in 5-year-old children occurs mainly on a daily basis, which promotes that they are the protagonists of their own learning through discovery. Also, developing the basic notions is very important, since this background is essential for the teacher to carry out activities that allow them to acquire the notion of number. Finally, incorporating digital tools complements the development of mathematical logical thinking, since, as with the concrete material, these digital resources can also be used to work on knowledge of symbols, develop the ability to classify and understand the notion of number.spaPontificia Universidad Católica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/Matemáticas--Estudio y enseñanza (Preescolar)Educación preescolar--InvestigacionesMatemáticas--Didácticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Uso de los recursos digitales para el aprendizaje de la noción de número en los niños de 5 añosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:PUCP-Tesisinstname:Pontificia Universidad Católica del Perúinstacron:PUCPSUNEDULicenciado en Educación con especialidad en Educación InicialTítulo ProfesionalPontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de EducaciónEducación con especialidad en Educación Inicial09335548https://orcid.org/0000-0002-2864-715110288440111016Santivañez Arias, Martha SofiaLlaullipoma Romani, Jose AlbertoMendivil Trelles de Peña, Luzmila Gloriahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALRAYMUNDO_ROJAS_KATIA_GISELA.pdfRAYMUNDO_ROJAS_KATIA_GISELA.pdfTexto completoapplication/pdf739891https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/f05e5c4e-8ec9-42be-ae42-0b049dd4850f/download7ace79a521d5ddb9141012057826adf1MD51trueAnonymousREADRAYMUNDO_ROJAS_KATIA_GISELA_F.pdfRAYMUNDO_ROJAS_KATIA_GISELA_F.pdfFormulario de autorizaciónapplication/pdf227166https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/4aab1d5d-c268-41d5-86c5-37d6199401f0/downloadc34026426bfbe26f5393a323b0cb3de9MD52falseAdministratorREADRAYMUNDO_ROJAS_KATIA_GISELA_T.pdfRAYMUNDO_ROJAS_KATIA_GISELA_T.pdfReporte de originalidadapplication/pdf8826719https://tesis.pucp.edu.pe/bitstreams/6ee70b6b-8db0-41c2-9319-f70f8924776e/download60fe21c9590c3872df8b36b99e8d7182MD53falseAdministratorREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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