Desarrollo de la competencia de indagación en niños de 6 a 9 años, quienes participan del Taller 1 de una institución educativa que promueve la pedagogía Montessori

• Autor: Chavez Alonso, Virginia Alicia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
• Repositorio: PUCP-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/31545
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12404/31545
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método Montessori; Aprendizaje por indagación--Perú--Lima Metropolitana; Educación primaria--Perú--Lima Metropolitana; Escuelas privadas--Perú--Lima Metropolitana; Autoeducación--Perú--Lima Metropolitana; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación aborda cómo los principios de la pedagogía Montessori desarrollan la competencia de indagación en niños de 6 a 9 años de edad que participan del Taller 1. Tiene un enfoque cualitativo y utiliza el método de estudio de caso de tipo instrumental. Las técnicas de recolección de datos fueron la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Para ello, se diseñaron, validaron y aplicaron los instrumentos guía de entrevista y cuaderno de campo, respectivamente. Se exploran los principios de edades mezcladas, la libertad para elegir y la jornada de 3 horas, y su relación con el fomento de la indagación en los niños. La investigación muestra que la competencia de indagación en ambientes Montessori de taller 1 sigue un enfoque de tipo científico. Los niños impulsados por su curiosidad, exploran conceptos a través de la observación, la experimentación y el cuestionamiento. La guía juega un rol de mediación al organizar y renovar el material, de modo que facilita los procesos de aprendizaje y la construcción de esquemas mentales que promueven la autonomía en los niños.