Entorno educativo de calidad en Educación Inicial : guía para docentes del Ciclo II
Descripción del Articulo
Guía que plantea estrategias para optimizar los recursos y mejorar las condiciones de la institución y la práctica docente de manera que consigan un apropiado desarrollo y aprendizaje de niños y niñas; Es útil para docentes, directores de las instituciones educativas, profesoras coordinadoras, acomp...
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| Fecha de Publicación: | 2016 |
| Institución: | Ministerio de Educación |
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Dirección de Educación InicialSánchez Jiménez, Rosina VanessaFiestas Novoa, Rosa LuzGarrido Ayre, Magaly MilagrosVila Torres, María Natividad3/31/2021 13:473/31/2021 13:472016https://hdl.handle.net/20.500.12799/7414Guía que plantea estrategias para optimizar los recursos y mejorar las condiciones de la institución y la práctica docente de manera que consigan un apropiado desarrollo y aprendizaje de niños y niñas; Es útil para docentes, directores de las instituciones educativas, profesoras coordinadoras, acompañantes pedagógicos y especialistas de Educación Inicial.Presentación .................................................................................................................. 05 Capítulo I......................................................................................................................... 07 Generalidades de la Guía ........................................................................................... 07 1.1. ¿Qué esperamos lograr? ........................................................................................... 07 1.2. ¿A quién está dirigida?.............................................................................................. 08 1.3. Conceptos orientadores............................................................................................ 09 1.4. Aspectos básicos de la Educación Inicial en el Perú.................................................. 10 1.4.1 El niño y la niña en sus primeros años........................................................... 10 1.4.2 Principios orientadores de la acción educativa.............................................. 13 1.5. La ECERS-R y las necesidades básicas para el aprendizaje ........................................ 16 1.6. Diagnóstico, iniciando la autoevaluación.................................................................. 17 Capítulo II........................................................................................................................ 27 El Juego libre e interacciones positivas ....................................................................... 27 2.1. El juego libre.............................................................................................................. 29 2.1.1. El juego libre en Educación Inicial ................................................................ 30 2.1.2. Propuesta para que se dé el juego libre........................................................ 32 2.1.3. Propuesta de trabajo .................................................................................... 33 2.2. Interacciones positivas.............................................................................................. 36 2.2.1. Interacciones positivas en Educación Inicial ................................................ 37 2.2.2. Propuestas para lograr interacciones positivas............................................. 40 2.2.3. Propuestas para la planificación y organización para interacciones positivas.......................................................................... 41 2.2.4. Propuesta de trabajo .................................................................................... 43 2.3. Planifico, acciones para mejorar ............................................................................... 49 Capítulo III ...................................................................................................................... 55 Organización del mobiliario; y la protección y cuidado de niños y niñas ...... 55 3.1. Organización del mobiliario ...................................................................................... 56 3.1.1. Organización del mobiliariario en los espacios educativos de Educación Inicial .............................................................................................. 57 3.1.2. Propuesta de planificación y organización del mobiliario .............................. 61 3.1.3. Propuesta de trabajo ...................................................................................... 65 3.2. Protección y cuidado ................................................................................................ 70 3.2.1. Protección y cuidado de niños y niñas en Educación Inicial ........................... 71 3.2.2. Propuesta de planificación y organización para la protección y cuidado........ 73 3.2.3. Propuesta de trabajo ...................................................................................... 75 3.3. Planifico, acciones para mejorar .............................................................................. 82 Capítulo IV...................................................................................................................... 88 Condiciones para el trabajo docente ...................................................................... 88 4.1. Condiciones para el trabajo docente ........................................................................ 89 4.1.1. El trabajo docente en Educación Inicial .......................................................... 89 4.1.2. Propuesta para la planificación y organización en las condiciones del trabajo docente ............................................................................................... 91 4.1.3. Propuesta de trabajo ...................................................................................... 92 4.2. Planifico, acciones para mejorar .............................................................................. 95 5. Evalúo, valoro mi trabajo y hago ajustes .................................................................. 96 Bibliografía ...................................................................................................................... 104application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducación inicialDesarrollo del niñoAprendizajeJuego educativoMaterial didácticoInfraestructura educativaPapel del docenteEficacia del docentePerúhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Entorno educativo de calidad en Educación Inicial : guía para docentes del Ciclo IIinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:MINEDU-Institucionalinstname:Ministerio de Educacióninstacron:MINEDUORIGINALEntorno educativo de calidad en Educación Inicial guía para docentes del Ciclo II.pdfEntorno educativo de calidad en Educación Inicial guía para docentes del Ciclo II.pdfapplication/pdf7896351https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/20.500.12799/7414/1/Entorno%20educativo%20de%20calidad%20en%20Educaci%c3%b3n%20Inicial%20gu%c3%ada%20para%20docentes%20del%20Ciclo%20II.pdf3eacfc893be334a6d6e24f8d94b34f4bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81100https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/20.500.12799/7414/2/license.txtb8dbab48f85e6218e46735d0c36ce343MD52THUMBNAILentorno.pngentorno.pngimage/png636553https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/20.500.12799/7414/3/entorno.png9b909f0b3b2205f871fc790e70818390MD5320.500.12799/7414oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/74142023-07-11 15:13:34.296Repositorio Institucional del Ministerio de Educaciónrepositorio@minedu.gob.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 |
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