El autocontrol para mejorar la convivencia escolar en la Educación Primaria

Descripción del Articulo

Trabajo de investigación para optar el grado académico de Bachiller en Educación.
Detalles Bibliográficos
Autores: Anaya Rojas, Leslie Carol, Durante Saldaña, Andrea Belisa, Lobe Díaz, Beatriz Karina, Mezarina Wong, Eva Aracelli, Raiser Barredo, Roxana Pamela Manuela
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico
Repositorio:EESPPM - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.monterrico.edu.pe:20.500.12905/1856
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12905/1856
Nivel de acceso:acceso abierto
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Educación primaria
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Actualmente, no se cumple con el desarrollo esperado de las competencias socioemocionales para mantener entre los estudiantes una sana convivencia escolar, por lo que se ha convertido en una problemática manifestándose en las aulas, a través de conductas disruptivas, dificultades de comunicación y agresión, amenazas, insultos, interrupciones, irrespeto por las pertenencias, desacato a las normas, falta de práctica de valores, etc. originando en algunas ocasiones algún tipo de violencia. Para abordar dicha problemática, se ha recurrido a diversas teorías, tales como la propuesta por Mayer y Salovey, Daniel Goleman y Rafael Bisquerra. Estos autores coinciden en que el desarrollo de la inteligencia emocional es fundamental para lograr el éxito de los seres humanos, ya que al tener dominio de las emociones se puede actuar con asertividad ante diferentes situaciones de la vida. Uno de los pilares fundamentales, para estas teorías es el desarrollo del autocontrol o regulación emocional como lo llaman algunos autores, el cual es un componente imprescindible de la inteligencia emocional. Por ello, este trabajo enfatiza la importancia de esta competencia para lograr gestionar apropiadamente los impulsos generando un equilibrio tanto a nivel interno como externo y así mejorar las relaciones intrapersonales e interpersonales. A partir de lo fundamentado, se han propuesto diversas estrategias que propician espacios de interacción y que favorecen el desarrollo del autocontrol, logrando así una convivencia escolar basada en el respeto y la tolerancia. Finalmente se presentan las conclusiones y recomendaciones.CAPÍTULO I Convivencia escolar -- 1.1.Definición -- 1.2.Importancia de una adecuada convivencia -- 1.3.Factores que influyen -- 1.4.Soluciones para los problemas de convivencia -- CAPÍTULO II Autocontrol -- 2.1.Antecedentes teóricos -- 2.1.1.Teoría de la inteligencia emocional según Mayer y Salovey -- 2.1.2.Teoría de la inteligencia emocional Daniel Goleman -- 2.1.3.Teoría de la inteligencia emocional según Rafael Bisquerra -- 2.2.Definición -- 2.3.Desarrollo del autocontrol -- 2.4.Estadios del autocontrol -- 2.4.1.Autocontrol decisional -- 2.4.2.Autocontrol prolongado -- 2.5.Factores del autocontrol -- 2.5.1.Factores externos -- 2.5.2.Factores internos -- 2.6.El autocontrol como competencia socioemocional -- 2.7.Estrategias para mejorar el autocontrol en el aula -- 2.8.Influencia del autocontrol en la convivencia escolar.Trabajo de investigaciónapplication/pdfspaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)Repositorio Institucional - EESPPMreponame:EESPPM - Institucionalinstname:Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterricoinstacron:EESPPMConvivencia escolarAutocontrolInteligencia emocionalCompetencia socioemocionalEducación primariahttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El autocontrol para mejorar la convivencia escolar en la Educación Primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUBachiller en EducaciónBachiller en EducaciónEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública Monterrico (EESPPM)Programa de Educación Inicial DocentePrograma de Complementación AcadémicaEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública MonterricoBachiller en Educación06776622https://orcid.org/0000-0002-3159-19454128282941169244104898220817746540885802112016Carrión Prudencio, María IsabelBalbuena de Díaz, Melba Carloshttp://purl.org/pe-repo/renati/level#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALINVESTIGACIÓN Anaya Durante Lobe Mezarina Raiser.pdfINVESTIGACIÓN Anaya Durante Lobe Mezarina Raiser.pdfTrabajo investigación Anaya Rojasapplication/pdf503997https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/3613aedf-9cb2-481c-8a84-19c8313e0fc8/downloadba899aa428dd4e2d2896e66bd73a6b31MD51Autorización Publicación.pdfAutorización Publicación.pdfAutorización Publicaciónapplication/pdf742969https://repositorio.monterrico.edu.pe/bitstreams/9d7167df-b627-4674-9c25-f21f6b7c1632/download13569e0a62b4ba0cc620bdbaf2661288MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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