Programa de inteligencia emocional para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa de Cajamarca, 2025

• Autor: Ortiz Silva, Jhynna Rosmery
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172842
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/172842
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Convivencia escolar; Inteligencia emocional; Educación primaria; Relaciones interpersonales; Desarrollo socioemocional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se enmarcó en el cumplimiento del ODS N°4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Tuvo como objetivo general proponer un programa de inteligencia emocional para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa de Cajamarca, 2025. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo prospectivo. Para el diagnóstico se aplicó una lista de cotejo validada por juicio de expertos a una muestra censal de 30 estudiantes del primer grado, lo que permitió identificar los niveles de convivencia escolar según tres dimensiones: relaciones interpersonales positivas, inclusión y participación democrática, y disciplina con enfoque de derechos. Los resultados evidenciaron que el 50% de estudiantes se ubicaron en un nivel bajo, lo que refleja una convivencia escolar poco favorable. Se elaboró la propuesta del programa “Fortalecimiento emocional para una convivencia escolar positiva”, estructurado en 18 sesiones distribuidas que abordan las dimensiones de competencias personales, como el autoconocimiento, autorregulación y motivación, y competencias sociales, como la empatía y habilidades sociales. Con actividades prácticas y estrategias participativas. El programa fue validado por expertos en el área, quienes lo ubicaron en altas puntuaciones replicables.