Educating from the emotions: a teaching landscape in Chilean education

• Autores: Cornejo Asmussen, Pablo, Cabezas Corcione, Andrés
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Peruana Unión
• Repositorio: Revista UPEU - Revista Científica de Ciencias de la Salud
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs2.revistas.upeu.edu.pe:article/187
• Enlace del recurso: https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/RCCS/article/view/187
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Emotional education, socio-emotional abilities, positive psychology; Educación emocional, competencias socioemocionales, psicología positiva.

Educational settings are sustained by human relationships, established interpersonal activities, resolved conflictivesituations, promoting healthy bonds, the use of authority by teachers, emotional reading, acknowledging theother person beyond cognitive variables, the ability to listen and valuing empathy in different situations with thestudent that affect the school setting. All of these factors depend on, among other things, the socio-emotionalcompetence of the adult who plays a teaching role and they are linked with students’ motivation in regardsto learning and academic performance. The aim of this manuscript is to give a panoramic view of the currenteducational viewpoint, teachers’ mental health, establish the importance of emotional education as well as theuse of positive psychology as a paradigm in schools. Lastly, the involvement of emotional education and positivepsychology in an educational setting is discussed.
Los ambientes de aprendizaje se sustentan en las relaciones humanas, las actividades interpersonales que se establecen, el abordaje de situaciones de conflicto, la promoción de vínculos saludables, el ejercicio de la autoridad por parte del docente, la lectura emocional, el reconocimiento del otro más allá de lo cognitivo, la capacidad de escucha y el valor de empatizar con distintas situaciones del alumnado que afectan el contexto escolar, dependen, entre otras cosas, de las competencias socioemocionales del adulto que ejerce el rol pedagógico, que se relacionan con la motivación de los estudiantes frente al aprendizaje y rendimiento académico. El objetivo del manuscrito apunta a dar una vista panorámica a la situación educativa actual y la salud mental docente además de establecer la importancia de la educación emocional y la psicología positiva como paradigma en el ámbito educativo. Finalmente se discute la implicancia que posee la educación emocional y la psicología positiva en el contexto educacional.