Inteligencia emocional y actitud hacia el proyecto educativo institucional de los docentes de las instituciones educativas del distrito de Huaura

• Autor: Retto M., Jesús
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: Revista UNMSM - Revista de Investigación en Psicología
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:ojs.csi.unmsm:article/11265
• Enlace del recurso: https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/11265
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Emotional intelligence; attitudes; institutional educational project; inteligencia emocional; actitudes; proyecto educativo institucional

Emotional Intelligence of a Probabilistic sample of 150 teachers from the Huaura district (Department of Lima) is contrasted with their attitudes toward the Institutional Educational Project of their schools in order to detect if there is a link between these two variables. At the same time, one investigates what kind of attitudes are the ones which have numeric predominance. This is a research with Quantitative approach, Correlacional scope, and Non Experimental design of Transeccional type. To size variables we applied the Emotional Intelligence Scale adapted from Ruiz, 2004; and the Attitudes Scale concerning the Institu- tional Educational Project. The statistical results let us conclude that such variables are not correlated between them, and that acceptation is the attitude with prevalence.
Se compara la inteligencia emocional de una muestra probabilística de 150 docentes del distrito de Huaura (departamento de Lima), con sus actitudes frente al proyecto educativo institucional de sus centros de trabajo, a fin de detectar si existe algún vínculo entre estas dos variables. Asimismo, se investiga qué tipo de actitudes son las que tienen mayor incidencia. Es un estudio de enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental de tipo transeccional. Para la medición de variables se aplicó la escala de inteligencia emocional adaptada de Ruiz, 2004; y la escala de actitudes hacia el proyecto educativo institucional. Los resultados permiten concluir que dichas variables no están asociadas entre sí, y que la actitud predominante es la de aceptación.