Among the basic skills needed by a modern teacher can cite those related to reading skills, writing,information management, ICT management, teamwork, among others.This set of competencies is essential because the first two not only allow access to knowledge, butalso the written communication what is learned.Unfortunately the various tests applied by the MOE since 2007, has demonstrated that teachers inthese skills show low activity levels.Similar assessments applied to college students of the Faculty of Education Section Obas also showlow levels of reading comprehension, thus showing that the problem is not exclusive reference activeteachers, but also teachers in training. Overcoming these limitations can lead us to pose a number of creative ideas. From our position wehave raised the idea of overcoming this difficulty from the reading workshops. Indeed, comparing theresults before and af...

Entre las competencias básicas que debe poseer un docente moderno, podemos citar aquellasrelacionadas con las capacidades de lectura, de redacción, de manejo de información, manejo delas TIC, trabajo en equipo, entre otros.De este grupo de competencias, resulta esencial las dos primeras porque permiten no solo el accesoal conocimiento, sino también la comunicación escrita de lo que se aprende.Lamentablemente las diversas pruebas aplicadas por el MINEDU desde el año 2007, se vienedemostrando que en estas competencias los docentes en actividad muestran bajos niveles.Evaluaciones similares aplicadas en estudiantes universitarios de la Facultad de Educación de laSección Obas demuestran también bajos niveles de comprensión lectora, evidenciando así que elproblema en referencia no es exclusivo de docentes en actividad, sino también de docentes enformación.Superar estas limitacione...

El objetivo de nuestra investigación fue determinar la efectividad del enfoque funcional en la producción de textos que realizan los alumnos del sexto grado de primaria de la Institución Educativa Hipólito Unanue del distrito de Obas. La investigación fue de tipo descriptivo explicativo y su diseño cuasi experimental. La población fue de 45 alumnos matriculados en el sexto grado y la muestra de estudio estuvo integrada por 24 alumnos, cuyas edades fluctuaban entre 11 y 12 años. Los resultados de la investigación demostraron que los alumnos que trabajaron con el enfoque funcional desarrollaron mejor sus capacidades para producir textos comparados con aquellos alumnos que no participaron del proyecto de investigación. En efecto, trabajar la producción de textos a partir de un enfoque funcional, implica partir de la necesidad de comunicar ideas, opiniones, haciendo que la tarea d...