Dependencia al teléfono móvil y rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad de una institución educativa pública de Cajamarca en el año 2019

• Autores: Novoa Cabrera, Henrry Yerri Damián, Sánchez Torres, César Hámilton
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/23998
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/23998
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Adolescencia; Dependencia; Teléfonos celulares; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo por objetivo encontrar la relación entre la dependencia al teléfono móvil y el rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad de una institución educativa pública de Cajamarca en el año 2019. El diseño aplicado en esta investigación fue no experimental, de tipo transeccional o transversal, aplicada a una nuestra de 82 adolescentes varones. Para medir la dependencia al teléfono se utilizó la adaptación del Test de Dependencia al Móvil cuyo autor original es el psicólogo español Chóliz, Montañés Mariano, realizada por Conni Flores Toledo y Katherine Gamero Quequezana, y para medir el rendimiento académico se utilizó el historial de calificaciones obtenidas durante el año académico. Los resultados indican que existe una correlación baja e inversa entre la dependencia al teléfono móvil y rendimiento académico (r = -0,358), del mismo modo en las dimensiones tolerancia / abstinencia al teléfono móvil y problemas ocasionados por el uso excesivo del teléfono móvil con rendimiento académico, siendo los valores de r -0,373 y -0,297 respectivamente; por último, se evidenció una correlación muy baja e inversa entre la dimensión abuso y dificultad para controlar los impulsos al teléfono móvil y el rendimiento académico (r = -0,140); por lo tanto, la dependencia al teléfono móvil no influye de manera determinante en el rendimiento académico debido a que este es multicausal, es decir, existen otros aspectos personales y/o sociales que se asocian al mismo.