Estrategias didácticas inferenciales en el desarrollo de la comprensión lectora

• Autores: Inga Arias, Miguel Gerardo, Rojas Silva, Pedro Rodolfo, Varas Aroné, Fernando
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/25001
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/25001
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Herramientas de enseñanza; Investigación aplicada; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

RESUMEN Esta investigación trata de determinar el papel que cumplen las estrategias inferenciales en el proceso de la com-prensión lectora, en otras palabras, busca dilucidar la manera en que el pensamiento inferencial contribuye a leer un texto con eficiencia. Si las inferencias juegan un rol determinante en la comprensión lectora, se puede pro-yectar un programa sistemático y graduado de desarrollo de estrategias inferenciales útil para mejorar el nivel de lectura comprensiva. El estudio se focaliza en un análisis de caso en estudiantes del segundo ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y alumnos de instituciones educativas de Lima Metropolitana, durante el año 2013. Así, se establecen conclusiones que podrían ayudar a la política educativa sobre la lectura en nuestro medio. PALABRAS CLAVE: estrategias inferenciales, comprensión lectora, macroproposición, lectura categorial, decodifi-cación semántica.