Percepciones de directoras de IIEE de Lima Metropolitana frente a la Evaluación de Desempeño Directivo 2018

• Autores: Minaya Del Valle, Cristina Zulema, Garcia Valdez, Roger
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: UPC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/688289
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/10757/688289
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación directiva; Percepciones; Liderazgo educativo; Reforma educativa; Calidad educativa; Instituciones públicas; Clima escolar; Desempeño directivo; Evaluation of principal’s performance; Perceptions; Educational leadership; Educational reform; Educational quality; Public institutions; School climate; Principal performance; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

La Reforma Pública Magisterial impulsa la mejora de la calidad de las escuelas públicas del Perú, mediante la Evaluación del Desempeño Directivo (EDDir), orientada al fortalecimiento del liderazgo, la gestión pedagógica y administrativa. La presente investigación tiene como propósito analizar las percepciones de directivos de instituciones públicas de Lima Metropolitana respecto a la EDDir aplicada en 2018, debido a la controversia generada sobre los métodos y dimensiones que esta considera. Para ello, se realizó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, basado en la teoría de las percepciones, mediante entrevistas a cinco directoras de instituciones públicas de Lima Metropolitana que aprobaron la evaluación con el fin de analizar sus impresiones sobre esta. El estudio refleja los siguientes hallazgos: por un lado, los directivos asumen roles de autoridad en un marco de eficiencia y liderazgo pedagógico, pero enfrentan una sobrecarga en sus funciones, relacionadas con situaciones emocionales de su comunidad educativa, las cuales deben ser atendidas por especialistas. En cuanto a la EDDir, se identifican valoraciones positivas y negativas, se observan a las capacitaciones previas como un aspecto positivo pero limitado y establecen que los evaluadores no tienen una mirada pedagógica para valorar el Clima Escolar. En ese sentido, la EDDir tiene efectos en el ámbito emocional y profesional de los directivos. Los resultados muestran una perspectiva del proceso y marcan un precedente para investigaciones futuras sobre el desempeño directivo en el Perú, la evaluación del clima y la gestión escolar con el fin de optimizar procedimientos en la evaluación.