Tecnoestrés y motivación académica en estudiantes universitarios que llevan clases remotas en Lima Metropolitana

Descripción del Articulo

El objetivo de la investigación fue determinar el efecto del tecnoestrés en la motivación académica en estudiantes que cursaron clases remotas en universidades privadas de Lima Metropolitana. Sobre los participantes, estos correspondieron a 182 universitarios con edades entre 18 a 25 años (M = 21.5,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Benitez Caceres, Maria Gracia, Huerta Lavado, Yomar Emerson
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Repositorio:UPC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/686089
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/10757/686089
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Tecnoestrés
Motivación académica
Universitario
Technostress
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Undergraduates
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description El objetivo de la investigación fue determinar el efecto del tecnoestrés en la motivación académica en estudiantes que cursaron clases remotas en universidades privadas de Lima Metropolitana. Sobre los participantes, estos correspondieron a 182 universitarios con edades entre 18 a 25 años (M = 21.5, DE = 1.7), de los cuales el 54% fueron del género masculino y 46% del género femenino y llevando al menos un curso en modalidad remota dentro de instituciones en Lima Metropolitana. Respecto a los instrumentos, se utilizó el Cuestionario de Tecnoestrés (Coppari et al., 2018) y la Escala Situacional de Motivación Académica (Bruno et al., 2020). Mediante un análisis de modelamiento de ecuaciones estructurales se confirmó un efecto negativo del Tecnoestrés en la motivación académica (β = -.19, p = .060). Estos resultados contribuyeron al conocimiento de la relación del tecnoestrés con aspectos movilizadores de la acción académica como la motivación.
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Mediante un análisis de modelamiento de ecuaciones estructurales se confirmó un efecto negativo del Tecnoestrés en la motivación académica (β = -.19, p = .060). Estos resultados contribuyeron al conocimiento de la relación del tecnoestrés con aspectos movilizadores de la acción académica como la motivación.The objective of the research was to determine the effect of technostress on academic motivation in students who took remote classes in private universities in Metropolitan Lima. The participants were 182 university students between 18 and 25 years of age (M = 21.5, SD = 1.7), 54% of whom were male and 46% female, taking at least one course in remote mode in institutions in Metropolitan Lima. Regarding the instruments, the Technostress Questionnaire (Coppari et al., 2018) and the Situational Scale of Academic Motivation (Bruno et al., 2020) were used. Using structural equation modeling analysis, a negative effect of Technostress on academic motivation was confirmed (β = -.19, p = .060). These results contributed to the knowledge of the relationship of technostress with mobilizing aspects of academic action such as motivation.Tesisapplication/pdfapplication/epubapplication/mswordspaUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)PEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)Repositorio Académico - UPCreponame:UPC-Institucionalinstname:Universidad Peruana de Ciencias Aplicadasinstacron:UPCTecnoestrésMotivación académicaUniversitarioTechnostressAcademic motivationUndergraduateshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00Tecnoestrés y motivación académica en estudiantes universitarios que llevan clases remotas en Lima MetropolitanaTechnostress and academic motivation in college students taking remote classes in Metropolitan Limainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fSUNEDUUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). 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Tecnoestrés y motivación académica en estudiantes universitarios que llevan clases remotas en Lima Metropolitana
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