Miedo al contagio por Covid-19 y regulación emocional en docentes de educación
Descripción del Articulo
La situación pandémica por COVID-19 provocó la afectación en la salud mental de la población. El sector educación no fue la excepción, los docentes padecieron de rasgos como estrés, ansiedad y miedo, lo cual se reflejaba en las sesiones de clases. El objetivo de la investigación fue determinar la re...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas |
| Repositorio: | UPC-Institucional |
| Lenguaje: | español |
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La situación pandémica por COVID-19 provocó la afectación en la salud mental de la población. El sector educación no fue la excepción, los docentes padecieron de rasgos como estrés, ansiedad y miedo, lo cual se reflejaba en las sesiones de clases. El objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre el miedo por la COVID-19, el uso de estrategias adaptativas y desadaptativas de regulación emocional en los docentes de nivel secundaria que dictan clases presenciales en instituciones educativas públicas de Lima Metropolitana. La muestra de estudio estuvo conformada por 293 docentes de nivel secundaria, siendo 214 femeninos y 79 masculinos. Se utilizó como instrumentos el Cuestionario de Regulación Cognitiva Emocional (CERQ-18) y la Escala de Miedo al Covid-19, del mismo modo la investigación fue de tipo empírica con estrategia asociativa y diseño de correlación simple. El modelo general es estadísticamente significativo, existe relación entre las expresiones somáticas y las reacciones emocionales de miedo. Por lo tanto, las variables de castrofización y refocalización en los planes califican como predictores significativos con una relación positiva, aunque de baja intensidad. El modelo explica una pequeña parte de la variabilidad observada, con un R2 de .21 o 21%. Donde el 21% de las diferencias en las reacciones emocionales de miedo pueden ser atribuidas a las variables consideradas en el análisis. |
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Se utilizó como instrumentos el Cuestionario de Regulación Cognitiva Emocional (CERQ-18) y la Escala de Miedo al Covid-19, del mismo modo la investigación fue de tipo empírica con estrategia asociativa y diseño de correlación simple. El modelo general es estadísticamente significativo, existe relación entre las expresiones somáticas y las reacciones emocionales de miedo. Por lo tanto, las variables de castrofización y refocalización en los planes califican como predictores significativos con una relación positiva, aunque de baja intensidad. El modelo explica una pequeña parte de la variabilidad observada, con un R2 de .21 o 21%. Donde el 21% de las diferencias en las reacciones emocionales de miedo pueden ser atribuidas a las variables consideradas en el análisis.The COVID-19 pandemic situation affected the mental health of the population. The education sector was no exception; teachers suffered from traits such as stress, anxiety and fear, which was reflected in class sessions. The objective of the research was to determine the relationship between fear of COVID-19 and the use of adaptive and maladaptive emotional regulation strategies in secondary school teachers who teach face-to-face classes in public educational institutions in Metropolitan Lima. The study sample was made up of 293 secondary school teachers, 214 female and 79 male. The Cognitive Emotional Regulation Questionnaire (CERQ-18) and the Fear of Covid-19 Scale were used as instruments. Likewise, the research was empirical with an associative strategy and a simple correlation design. The general model is statistically significant, there is a relationship between somatic expressions and emotional reactions of fear. Therefore, the variables of catastrophization and refocusing in the plans qualify as significant predictors with a positive relationship, although of low intensity. The model explains a small part of the observed variability, with an R2 of .21 or 21%. Where 21% of the differences in emotional reactions of fear can be attributed to the variables considered in the analysis.Tesisapplication/pdfapplication/epubapplication/mswordspaUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)PEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)Repositorio Académico - UPCreponame:UPC-Institucionalinstname:Universidad Peruana de Ciencias Aplicadasinstacron:UPCRegulación emocionalCOVID-19MiedoDocentesEmotional regulationCOVID-19FearTeachershttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00Miedo al contagio por Covid-19 y regulación emocional en docentes de educaciónFear of Covid-19 and emotional regulation in teachersinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fSUNEDUUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de PsicologíaLicenciaturaPsicologíaLicenciado en Psicología2025-07-11T11:35:17Zhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://orcid.org/0000-0002-2315-1683370757https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional313016Tomás Rojas, AmbrosioCastillo Blanco, Ronald WilfredoTorres Villanueva, Gina Noemí71454621CONVERTED2_3976082TEXTAlarcón_TN.pdf.txtAlarcón_TN.pdf.txtExtracted texttext/plain66450https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/6/Alarc%c3%b3n_TN.pdf.txt6dec6afd6864b933d354398c90dc8436MD56falseAlarcón_TN_Fichaautorizacion.pdf.txtAlarcón_TN_Fichaautorizacion.pdf.txtExtracted texttext/plain2673https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/7/Alarc%c3%b3n_TN_Fichaautorizacion.pdf.txt308e511c04da112176c65c02c204a4efMD57falseAlarcón_TN_Reportesimilitud.pdf.txtAlarcón_TN_Reportesimilitud.pdf.txtExtracted texttext/plain1402https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/8/Alarc%c3%b3n_TN_Reportesimilitud.pdf.txt19cffcac4d4e8883662cd033d50c93e1MD58falseAlarcón_TN_Actasimilitud.pdf.txtAlarcón_TN_Actasimilitud.pdf.txtExtracted texttext/plain1138https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/9/Alarc%c3%b3n_TN_Actasimilitud.pdf.txtd05509ec7e3f70dee2d2787d593d514eMD59falseORIGINALAlarcón_TN.pdfAlarcón_TN.pdfapplication/pdf422202https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/1/Alarc%c3%b3n_TN.pdfb67b2960b9a75ff4a5540d8bf215d165MD51trueAlarcón_TN.docxAlarcón_TN.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document128203https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/2/Alarc%c3%b3n_TN.docx6ca1d15dff52c95974df10c5d0aaf67cMD52falseAlarcón_TN_Fichaautorizacion.pdfAlarcón_TN_Fichaautorizacion.pdfapplication/pdf201671https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/3/Alarc%c3%b3n_TN_Fichaautorizacion.pdf61923da18b69da65c19c263ad0e99401MD53falseAlarcón_TN_Reportesimilitud.pdfAlarcón_TN_Reportesimilitud.pdfapplication/pdf5136483https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/4/Alarc%c3%b3n_TN_Reportesimilitud.pdfaedf2325b4b8dca4e54df1a08d7c2493MD54falseAlarcón_TN_Actasimilitud.pdfAlarcón_TN_Actasimilitud.pdfapplication/pdf125108https://repositorioacademico.upc.edu.pe/bitstream/10757/685059/5/Alarc%c3%b3n_TN_Actasimilitud.pdfae55ee61cdeee2bb883dbd4ae8e6a896MD55false10757/685059oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/6850592025-07-14 02:38:45.847Repositorio académico upcupc@openrepository.com |
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Nota importante:
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