Uso pedagógico de la red social Facebook y su aporte en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del I ciclo de la facultad de arquitectura, en una universidad privada de Lima, 2020

• Autores: Apaza Cano, Sonia Nancy, Bravo Bonifaz, Diego Armando, Marruffo Risco, Ana María, Ulloa Taylor, Giannina Guillermina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/4786
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/4786
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje colaborativo; Redes sociales en línea; Enseñanza superior; Enseñanza de la Arquitectura; Alumnos superiores; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación denominada uso pedagógico de la red social Facebook y su aporte en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del I ciclo de la facultad de arquitectura, en una universidad privada de lima, 2020, tuvo como objetivo el describir de qué manera el uso pedagógico de la red social Facebook aporta en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del I ciclo de la facultad de arquitectura, en una universidad privada de lima, 2020. La muestra de estudio estuvo conformada por 15 estudiantes del primer ciclo del curso Introducción a la Arquitectura de la facultad de Arquitectura de una universidad privada de Lima. La metodología que se utilizó es de enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento a la guía de entrevista no estructurada. Luego de recabar la información, se arribó a la conclusión que se percibe que el uso pedagógico de la red social Facebook ha aportado al aprendizaje colaborativo de los estudiantes de la muestra de estudio en proporcionando una plataforma de red social que se puede utilizar también para poder enseñar. Asimismo, ha contribuido con mejorar la colaboración entre los estudiantes, tal como lo manifiestan muchos de ellos, sobre la responsabilidad, comunicación asertiva, reconocimiento, colaboración y participación activa entre sus miembros.