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Implementación de un sistema web con chatbot para la mejora en el rendimiento docente del Colegio San Luis Gonzaga de Ica, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación evaluó el impacto de un sistema web con chatbot en el rendimiento docente del Colegio San Luis Gonzaga de Ica, abordando los desafíos de formación en entornos digitales mediante un diseño preexperimental cuantitativo aplicado a 100 docentes. Los resultados evidenciaron mejo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Sarmiento Muñoa, Jamyl Aramis, Peña Escate, Javier Jesus
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/14030
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/14030
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia artificial
Sistema web
Mejoras significativas
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description La presente investigación evaluó el impacto de un sistema web con chatbot en el rendimiento docente del Colegio San Luis Gonzaga de Ica, abordando los desafíos de formación en entornos digitales mediante un diseño preexperimental cuantitativo aplicado a 100 docentes. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en tres dimensiones críticas: Nivel de conocimientos (incremento del 118.77%, media Pretest: 12.09 vs. Postest: 26.45); Competencias digitales (aumento del 112.68% en resolución de problemas asistida por el chatbot, media Pretest: 2.05 vs. Postest: 4.36); y Satisfacción docente (crecimiento del 97.35% en utilidad percibida). Globalmente, se registró una elevación del 109.10% en el rendimiento (media Pretest: 37.92 vs. Postest: 79.34). Asimismo, para la comprobación de las hipótesis se utilizó la prueba de Wilcoxon donde se obtuvo que la significancia para las hipótesis planteadas fueron menores a 0.05, los cuales permitieron comprobar las hipótesis, confirmando que el sistema web con chatbot no solo optimiza la gestión didáctica y la capacitación en herramientas digitales, sino que establece un modelo efectivo para la transformación pedagógica mediada por inteligencia artificial en contextos educativos latinoamericanos, con implicaciones relevantes para políticas de desarrollo docente.
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