PRÁCTICA DE LA ENFERMERA SEGÚN LA TEORÍA PRINCIPIANTE A EXPERTA DEL SERVICIO DE EMERGENCIA DEL HOSPITAL REGIONAL DOCENTE LAS MERCEDES, CHICLAYO- 2018

• Autor: Florian Valladolid, Fiorella
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/5632
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/5632
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Práctica; Enfermera; Teoría; Principiante; Experta; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03

El objetivo fue, Conocer el nivel de práctica que desarrolla la enfermera según la teoría principiante a experta del servicio de emergencia del Hospital Regional Docente las Mercedes de Chiclayo-2018. La investigación es cuantitativa, del tipo descriptiva, diseño descriptivo simple; la recopilación de datos de se hizo con la técnica de encuesta, aplicada a 50 enfermeras del servicio de emergencia de mencionado hospital. Los resultados más relevantes del perfil socio-demográfico, indican que la mayoría de las enfermeras (88%) sus edades fluctúan entre 25-42 años; el sexo predominante es el femenino (96%); el 86% tienen menos de 18 años como tiempo de servicio; sin embargo la mayoría (98%) de ellas(os) han hecho una especialización; no obstante más de la mitad de ellos(as) su situación laboral es de contrato. En cuanto a las prácticas de las enfermeras en las Dimensiones: Enfermera Principiante, el 58% desarrollo buena práctica, y el 6% logró muy buena práctica; Enfermera Principiante Avanzada, del 64% de ellas fue buena y del 36% muy buena; Enfermera Competente, 70% catalogaron sus prácticas como buenas y 30% como muy buenas; Enfermera Eficiente, el 58% asumieron que fue buena y el 42% muy buena; Enfermería Experta, el 76% consideró su práctica como buena y el 24% como muy buena. Por su parte las medias aritméticas reportan puntaciones similares en las tres dimensiones intermedias con valores que fluctúan entre 40,80-40,96 puntos. Por otro lado la correlación de Pearson (r=-0,22) determino que no existe ningún grado de asociación entre los resultados obtenidos en las diferentes dimensiones.