Estrategia de enseñanza aprendizaje de la matemática para la resolución de problemas aditivos

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La presente investigación es una propuesta que parte desde el espacio didáctico, del quehacer educativo, donde se pretende mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la elaboración de una estrategia relacionada a la resolución de problemas aditivos de estudiantes en el nivel primario, dond...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Segura Regalado, Elmer
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Señor de Sipan
Repositorio:USS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/14768
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12802/14768
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Estrategia
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Matemática
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description La presente investigación es una propuesta que parte desde el espacio didáctico, del quehacer educativo, donde se pretende mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante la elaboración de una estrategia relacionada a la resolución de problemas aditivos de estudiantes en el nivel primario, donde se observa deficiencias y limitaciones en el aprendizaje. El tipo de investigación es aplicada y el diseño es cuasi experimental con un enfoque cuantitativo. Y tiene como objetivo general elaborar una propuesta de diseño de estrategia de enseñanza-aprendizaje de la matemática en la resolución de problemas aditivos de los estudiantes del 4to grado de educación primaria de la I.E. Karl Weiss, ejecutado en el año 2021. Para ello se elaboró la siguiente metodología: técnica empleada la encuesta y el instrumento fue la cuestionario de preguntas, además se aplicó el pre test y pos test, para ello se basó en un grupo control conformado por 31 estudiantes del aula C y de un grupo experimental integrado por 31 estudiantes del aula B, a ellos se les capacitó mediante ocho sesiones de aprendizaje, que contaba con estrategias lúdicas debidamente planificadas para luego aplicar el pos test quedando demostrada la hipótesis, si se aplica una estrategia de enseñanza-aprendizaje de la matemática mejorará la resolución de problemas aditivos de los estudiantes.
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Para ello se elaboró la siguiente metodología: técnica empleada la encuesta y el instrumento fue la cuestionario de preguntas, además se aplicó el pre test y pos test, para ello se basó en un grupo control conformado por 31 estudiantes del aula C y de un grupo experimental integrado por 31 estudiantes del aula B, a ellos se les capacitó mediante ocho sesiones de aprendizaje, que contaba con estrategias lúdicas debidamente planificadas para luego aplicar el pos test quedando demostrada la hipótesis, si se aplica una estrategia de enseñanza-aprendizaje de la matemática mejorará la resolución de problemas aditivos de los estudiantes.TesisDesarrollo humano, comunicación y ciencias jurídicas para enfrentar los desafíos globalesPromoción de una educación inclusiva y de calidad con innovación pedagógica.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSAprendizajeEstrategiaLúdicoDidácticaMatemáticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategia de enseñanza aprendizaje de la matemática para la resolución de problemas aditivosinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. 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