Percepción de la convivencia escolar en niños del nivel primario en una IEE de Ferreñafe, 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la percepción de la convivencia escolar en niños del nivel primario en una Institución Educativa Emblemática de Ferreñafe durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Guevara Rios, Mariajose Monserrat, Lopez Pedraza, Anny Alejandra
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Señor de Sipan
Repositorio:USS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/17345
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12802/17345
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Convivencia escolar
Percepción
Educación primaria
Disciplina
Relaciones interpersonales
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la percepción de la convivencia escolar en niños del nivel primario en una Institución Educativa Emblemática de Ferreñafe durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 170 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple, a quienes se les aplicó el “Cuestionario de Convivencia y Disciplina en el Aula (CDA/P-S)”. Los resultados revelaron que el 47.1% de los estudiantes percibe la convivencia escolar como buena, el 38.2% como regular y el 14.7% como mala. En la dimensión convivencia, el 48.2% reportó un nivel bueno, el 37.1% regular y el 14.7% malo; mientras que en la dimensión disciplina, el 46.5% alcanzó un nivel bueno, el 38.8% regular y el 14.7% malo. Se concluye que la percepción de la convivencia escolar es mayoritariamente positiva o regular, aunque persiste un grupo significativo de estudiantes que experimenta dificultades en las relaciones interpersonales y en el cumplimiento de normas.
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En la dimensión convivencia, el 48.2% reportó un nivel bueno, el 37.1% regular y el 14.7% malo; mientras que en la dimensión disciplina, el 46.5% alcanzó un nivel bueno, el 38.8% regular y el 14.7% malo. Se concluye que la percepción de la convivencia escolar es mayoritariamente positiva o regular, aunque persiste un grupo significativo de estudiantes que experimenta dificultades en las relaciones interpersonales y en el cumplimiento de normas.Trabajo de investigaciónCalidad de vida, promoción de la salud del individuo y la comunidad para el desarrollo de la sociedadBienestar y Desarrollo de habilidades para la vida.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSConvivencia escolarPercepciónEducación primariaDisciplinaRelaciones interpersonaleshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Percepción de la convivencia escolar en niños del nivel primario en una IEE de Ferreñafe, 2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. 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