Autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Cajamarca, año 2025

Descripción del Articulo

La presente investigación analiza el nivel de autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Cajamarca en el año 2024. El objetivo principal fue determinar el nivel de autoestima, evaluando las dimensiones positiva y negativa mediante la Escala de Autoestima de Rosen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Adrianzen Tineo, Yoicci Alexandra, Castro Mejia, Ashley Rubi
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Señor de Sipan
Repositorio:USS-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/17428
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12802/17428
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autoestima
Autoestima positiva
Autoestima negativa
Adolescentes
Secundaria
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description La presente investigación analiza el nivel de autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Cajamarca en el año 2024. El objetivo principal fue determinar el nivel de autoestima, evaluando las dimensiones positiva y negativa mediante la Escala de Autoestima de Rosenberg. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 130 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los resultados indicaron que el 52.3% de los participantes presentó un nivel de autoestima elevada, seguido por un 22.3% con autoestima media y un 25.4% con autoestima baja. Se observó que la mayoría de los estudiantes provienen de hogares con padres convivientes (67.7%), lo cual podría influir positivamente en su autoestima. Sin embargo, el 32.3% de los participantes vive en hogares con padres separados, situación asociada a niveles más bajos de autoestima. En la discusión, se compararon los hallazgos con estudios previos a nivel local, nacional e internacional, evidenciando que, aunque predominan los niveles altos de autoestima, una proporción significativa presenta vulnerabilidad emocional. Se concluye que es fundamental implementar programas de intervención enfocados en fortalecer la autoestima, especialmente en estudiantes con niveles bajos, con el fin de mejorar su bienestar emocional y desarrollo integral.
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Se observó que la mayoría de los estudiantes provienen de hogares con padres convivientes (67.7%), lo cual podría influir positivamente en su autoestima. Sin embargo, el 32.3% de los participantes vive en hogares con padres separados, situación asociada a niveles más bajos de autoestima. En la discusión, se compararon los hallazgos con estudios previos a nivel local, nacional e internacional, evidenciando que, aunque predominan los niveles altos de autoestima, una proporción significativa presenta vulnerabilidad emocional. Se concluye que es fundamental implementar programas de intervención enfocados en fortalecer la autoestima, especialmente en estudiantes con niveles bajos, con el fin de mejorar su bienestar emocional y desarrollo integral.Trabajo de investigaciónDesarrollo humano, comunicación y ciencias jurídicas para enfrentar los desafíos globalesBienestar y Desarrollo de habilidades para la vida.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSAutoestimaAutoestima positivaAutoestima negativaAdolescentesSecundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal de Cajamarca, año 2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. 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