Habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Peruana Cayetano Heredia Lima, 2024

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La presente tesis se enmarcó en la línea de investigación de Didáctica y Pedagogía y tuvo como propósito determinar la relación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, 2024. La metodo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Romaña Casas, Ines Janet
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/19837
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Habilidades comunicativas
Aprendizaje colaborativo
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description La presente tesis se enmarcó en la línea de investigación de Didáctica y Pedagogía y tuvo como propósito determinar la relación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, Lima, 2024. La metodología aplicada correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un nivel descriptivo correlacional de corte transversal y un diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 127 participantes; la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento utilizado, el cuestionario. Los resultados obtenidos respecto a la correlación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo evidenciaron un coeficiente de Spearman de 0.341, interpretado como una correlación positiva débil, con un nivel de significancia bilateral de 0.000, inferior al valor teórico (p < 0.005). En conclusión, se demostró la existencia de una relación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.
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Los resultados obtenidos respecto a la correlación entre las habilidades comunicativas y el aprendizaje colaborativo evidenciaron un coeficiente de Spearman de 0.341, interpretado como una correlación positiva débil, con un nivel de significancia bilateral de 0.000, inferior al valor teórico (p < 0.005). 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