Comprensión lectora e inteligencia en adolescentes de una institución educativa de Lima Este

Descripción del Articulo

La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre la comprensión lectora y la inteligencia en adolescentes de 12 a 14 años de una Institución Educativa de Lima Este. El estudio es de enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 320 adolescen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Espinal Martinez, Kelly Rosario
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/11044
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Materia:Comprensión lectora
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description La presente investigación tiene como finalidad determinar la relación entre la comprensión lectora y la inteligencia en adolescentes de 12 a 14 años de una Institución Educativa de Lima Este. El estudio es de enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 320 adolescentes de ambos sexos que fueron seleccionados en forma intencional y cuyos rangos de edad fueron de 12 a 14 años. Los instrumentos utilizados son: (a) Test de Comprensión Lectora de Tapia y Silva (1982) y el Test del Factor G de Inteligencia de Cattell en la versión de Altez (1997). Los resultados revelan que se encontraron correlaciones en forma general entre ambas variables, un puntaje de .16 y especificas entre (.10 < rho <.50). Se concluye que la relación de las variables Comprensión Lectora e Inteligencia, se evidencia una correlación leve y en cuanto a la variable sexo, los varones superan a las mujeres.
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