Aplicación del software EDILIM para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Ejército Arequipa

• Autor: Alpaca Chacón, Luis Enrique
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/10939
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/10939
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Software; Instituciones educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Partiendo de la investigación sobre la mejora del software EDILIM en la comprensión lectora para estudiantes de primaria de la Institución Educativa Ejército Arequipa, se plantearon como objetivos determinar en qué medida la aplicación mejora la comprensión lectora y en qué proporción lo hace en el nivel literal, inferencial y crítico de la misma. Todo ello, a través de una metodología explicativa con un diseño cuasi experimental en el cual se utilizó un pre test y post test a los grupos de estudio, un grupo experimental y un grupo control, ambos con 30 integrantes. Los principales hallazgos fueron que existía un bajo nivel de comprensión lectora general en ambos grupos en el pre test, pero posteriormente, con el uso de software EDILIM en el grupo experimental y con la enseñanza tradicional en el grupo control, se demostró una mejora significativa en el grupo experimental en los 3 niveles de estudio, existiendo una relación directa y proporcional en su uso en el nivel literal e inferencial. Sin embargo, en cuanto al nivel crítico, no se consiguió evidencia de existir una relación directa, por lo que se sugiere realizar otro estudio, pero con una estrategia distinta a través del uso del mismo Software. En el grupo control existió una mejora en la comprensión, pero no fue tan alta como la del grupo experimental. Se concluye que existe una relación directa entre la aplicación del software EDILIM y la comprensión lectora en sus distintos niveles, necesitando una reforma en el nivel crítico para una mejor evaluación.