La inteligencia emocional y el desarrollo de capacidades para el desempeño docente en aula en profesores de Educación básica regular

• Autor: Aguilar Valenzuela, Dolores
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/9308
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/9308
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Desarrollo de capacidades; Desempeño del docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se evidencia en la actualidad que muchas instituciones educativas de nuestro país; muestran un alto índice de estudiantes con una formación personal con deficiencias en el control de sus emociones como tal, son proclives a fomentar conflictos negativos en el presente y a futuro; en el ejercicio de su profesión, las aulas de clase y/o sociedad, situación que puede ser el resultado del aprendizaje con modelos derivados del comportamiento docente en sus aulas de clase, quienes demostraron carencia en su manifestación de su inteligencia emocional en el proceso de interrelación con los estudiantes. El objetivo principal de la presente investigación es, determinar de qué manera la inteligencia emocional se relaciona con el desarrollo de capacidades para el desempeño docente en el aula con una muestra de 141 docentes de la Red N° 3 de Educación Básica Regular de la UGEL N°06. La variable inteligencia emocional será medida mediante cinco dimensiones de acuerdo a la valoración cualitativa de la escala de Intervalo, Inventario Emocional de BarOn; según la aplicación de un cuestionario compuesto por 133 ítems y el tamaño de la muestra conformada por 141 docentes. La variable desempeño laboral será medido mediante tres dimensiones de acuerdo a la valoración cualitativa de la escala de Intervalo, según la aplicación de un cuestionario compuesto por 35 ítems y el tamaño de la muestra conformada por 141 docentes. La investigación es de enfoque cuantitativo, se utilizará el método hipotético deductivo, cuya finalidad es comprobar y verificar las hipótesis formuladas. La investigación tiene como finalidad determinar de manera objetiva y rigurosa como se expresan los niveles predominantes de las variables inteligencia emocional y el desempeño de los docentes en sus aulas de clase. Así mismo, encontrar si entre las variables mencionadas hay una relación significativa, así como entre sus componentes.