Interacción trabajo-familia y compromiso organizacional en docentes de un colegio particular de Lima

• Autor: Hernandez Tabraj, Fadia Yemina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/12152
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/12152
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Compromiso organizacional; Relación trabajo-familia; Docentes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación tuvo como principal objetivo explorar la relación entre las dimensiones de la variable interacción trabajo-familia y los componentes del compromiso organizacional en 180 docentes de un colegio privado en Lima entre los 21 y 51 años (M=39.139 y DS=6.808). Para la recolección de datos se usó el Cuestionario de Interacción Trabajo-familia SWING validado en Perú por Ingunza y Carrasco en 2019, así como la Escala de Compromiso Organizacional validada el mismo año en México por Fonseca. En cuanto a los resultados, se encuentra un tamaño de efecto moderado entre la interacción positiva familia-trabajo con el compromiso moral (r2= .011), de la misma manera, se evidencia un tamaño de efecto moderado (r2= .012) entre la interacción negativa familia-trabajo con el compromiso afectivo. Además de ello, se presentan diferencias significativas, hay mayor prevalencia de la interacción positiva trabajo-familia en las docentes mujeres mientras que la interacción negativa trabajo-familia hay mayor presencia en docentes varones. En cuanto a nivel de docencia, en profesores de primaria hay mayor prevalencia de la interacción positiva trabajo-familia y familia-trabajo, aunque hay tomar en cuenta que también presentan mayor índice de interacción negativa trabajo-familia. A modo general, se acepta la correlación entre ambas variables.