Una nueva metodología de enseñanza del curso de diseño arquitectónico y evaluación de la enseñanza virtual. Estudio de caso: taller de diseño de niveles IX y X

Descripción del Articulo

La enseñanza del diseño en la formación de los estudiantes de arquitectura se fundamenta en el sistema de Taller ("Atelier") propio de las academias de arte y escuelas politécnicas francesas de los siglos XVIII y XIX. En la actualidad, se mantienen los principios metodológicos de ese model...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Consigliere Cevasco, Luis Ricardo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/18633
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metodología de enseñanza
Taller
Diseño arquitectónico
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description La enseñanza del diseño en la formación de los estudiantes de arquitectura se fundamenta en el sistema de Taller ("Atelier") propio de las academias de arte y escuelas politécnicas francesas de los siglos XVIII y XIX. En la actualidad, se mantienen los principios metodológicos de ese modelo, especialmente en el desarrollo del trabajo académico que se realiza en los Talleres. En estos espacios, el diálogo académico entre tutor y alumno, mediado por las imágenes del proyecto en proceso, constituye el escenario donde tiene lugar la transmisión de conocimientos. El objetivo de la presente tesis consistió en proponer nuevos conceptos teórico-metodológicos para el curso de diseño, así como métodos innovadores para el desarrollo del trabajo formativo, partiendo de la metodología y los procedimientos que sustentaron la enseñanza del diseño en la formación profesional del arquitecto. Se empleó una metodología de enfoque cualitativo, no estructurado, bajo un modelo narrativo. Con estos enfoques, se buscó promover el inicio de un diálogo académico renovador en la Escuela de Arquitectura de la FIA-USMP. No se pretendió establecer propuestas académicas o metodológicas de aplicación inmediata, sino abrir un espacio para el diálogo autocrítico y transparente, mediante encuentros regulares entre el profesorado de diseño, que permitieran desarrollar una reflexión crítica e innovadora orientada a la mejora de la enseñanza en la institución.
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El objetivo de la presente tesis consistió en proponer nuevos conceptos teórico-metodológicos para el curso de diseño, así como métodos innovadores para el desarrollo del trabajo formativo, partiendo de la metodología y los procedimientos que sustentaron la enseñanza del diseño en la formación profesional del arquitecto. Se empleó una metodología de enfoque cualitativo, no estructurado, bajo un modelo narrativo. Con estos enfoques, se buscó promover el inicio de un diálogo académico renovador en la Escuela de Arquitectura de la FIA-USMP. 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