Programa de musicoterapia y su influencia sobre el estrés académico en estudiantes de una universidad privada de Chiclayo, 2024

Descripción del Articulo

La investigación determinó el efecto significativo de un programa de musicoterapia “Bienestar al oído” sobre el estrés académico en estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Chiclayo, 2024. Para lo cual, se consideró una metodología cuantitativa, de tipo aplicado y diseño cuasiexperi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rojas Vasquez, Nerio Alfredo
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/20182
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/20182
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description La investigación determinó el efecto significativo de un programa de musicoterapia “Bienestar al oído” sobre el estrés académico en estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Chiclayo, 2024. Para lo cual, se consideró una metodología cuantitativa, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental; donde se seleccionó una muestra de 60 estudiantes, siendo 30 de ellos que formaron parte del grupo control y otros 30 del grupo experimental. Asimismo, para la evaluación de la variable dependiente se empleó el Inventario SISCO SV-21. En referencia a los hallazgos, antes de la intervención el 60% de los estudiantes del grupo experimental manifestó un nivel intenso de estrés académico, mientras que aquellos del grupo control alcanzaron también un nivel intenso equivalente en un 66,7%. Después de la intervención el 60% de estudiantes del grupo presentaron un nivel leve de estrés académico y el grupo control continuó reflejando un nivel intenso de estrés académico equivalente a un 53,3%. No obstante, se encontraron diferencias significativas entre el pretest y postest en función a un Z = -3,145 y p = 0,002. Se concluyó, que el programa de musicoterapia “Bienestar al oído” tuvo un efecto significativo al reducir el estrés académico en los educandos de primer ciclo de una universidad privada de Chiclayo.
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En referencia a los hallazgos, antes de la intervención el 60% de los estudiantes del grupo experimental manifestó un nivel intenso de estrés académico, mientras que aquellos del grupo control alcanzaron también un nivel intenso equivalente en un 66,7%. Después de la intervención el 60% de estudiantes del grupo presentaron un nivel leve de estrés académico y el grupo control continuó reflejando un nivel intenso de estrés académico equivalente a un 53,3%. No obstante, se encontraron diferencias significativas entre el pretest y postest en función a un Z = -3,145 y p = 0,002. 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