Trabajo colegiado mejora la gestión de los aprendizajes en comprensión de textos en la Institución Educativa Ciro Alegría Bazán Acoria Huancavelica

• Autor: Acevedo Taype, Pedro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/4686
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/4686
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La finalidad del presente Plan de Acción es probar la correlación que existe entre gestión de los aprendizajes y la comprensión de textos en la Institución Educativa “Ciro Alegría Bazán” de Muquecc Bajo, distrito de Acoria, Huancavelica, con la finalidad de promover el desarrollo de la comprensión de textos en los estudiantes y levantar el nivel de los aprendizajes de los mismos. En el presente trabajo se debe responder al problema ¿Cuál es el nivel de gestión de los aprendizajes en comprensión de textos en la Institución Educativa Ciro Alegría Bazán de Muquecc Bajo, del distrito de Acoria, Huancavelica? El objetivo a lograr es fortalecer la gestión de los aprendizajes en comprensión de textos en la institución educativa Ciro Alegría Bazán de Muquecc Bajo, del distrito de Acoria, Huancavelica. Para el recojo de información se empleó la observación y la guía de entrevista; entre los referentes teóricos acogemos las estrategias de Isabel Solé. Al realizar el diagnóstico para realizar el Plan de Acción concluimos: Que el nivel literal de comprensión de textos es el que predominan en los estudiantes del plantel, concluyendo, el trabajo nos permite reflexionar sobre el rol de los líderes pedagógicos para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.