Resolución de problemas matemáticos en la IEP N° 72265 de Kakachi

• Autor: Condori Condori, Zenon
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/7980
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/7980
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El reciente Plan de Acción señalado: Estudiantes con dificultades en la resolución de problemas matemáticos en la IEP Nº 72265 de Kakachi, tiene la intención de perfeccionar las destrezas de los profesores de aula en la resolución de problemas matemáticos, por lo que algunos docentes tienen ciertas dificultades en su trabajo pedagógico en aula trabajando con estrategias tradicionales; para ello se desarrollarán reuniones colegiadas permanentes con los docentes y así se llegará a tener logros significativos y destacados con los estudiantes. Según (Chevallard, 1991) indica que el docente es responsable que sus estudiantes realicen algo parecido a una micro-sociedad científica, donde los estudiantes construyan sus aprendizajes mediante las situaciones problemáticas. Según (García, J. 2009) manifiesta que el acompañamiento viene a ser un instrumento pedagógico importante para el docente, a partir de un apoyo técnico, individualizado, ordenado y meritorio que inicia de la personalidad. Según (Aguirre, M. 2005) sostiene que cuando existe más autoestima de los estudiantes, se observa excelente rendimiento escolar; así mismo cuando existen óptimas relaciones entre progenitores y descendientes, muestran cualidades más efectivas de los padres hacia la escuela. Con el reciente Plan de acción se mejorarán las destrezas de los profesores de aula en la resolución de problemas matemáticos. Luego en conclusión se mejorará el nivel de aprendizaje de los alumnos de la institución educativa.