Monitoreo y acompañamiento pedagógico en la evaluación formativa para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria

• Autor: Esquivel Ramos, Edison
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13408
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13408
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El liderazgo pedagógico, la gestión escolar y la calidad educativa posibilitan crear procesos de mejora institucional y el presente trabajo académico tiene por finalidad proponer una propuesta en la dimensión pedagógica y práctica con fundamentación teórica que contribuya a solucionar una problemática que presenta la institución educativa (IE), dado que la dificultad es el inadecuado manejo de los procesos didácticos, no se aplican metodologías innovadoras, se desconoce de instrumentos y técnicas de evaluación formativa, lo que no permite desarrollar el pensamiento crítico, ello porque el monitoreo y acompañamiento pedagógico no atiende a las necesidades profesionales de los maestros. Ante ello, un liderazgo transformacional, una gestión estratégica y comunicacional y una propuesta que implica reuniones, talleres, seguimiento continuo, crítica reflexiva y compromiso docente, favorecen al empoderamiento del manejo de los procesos pedagógicos, aplican estrategias innovadoras, evalúan competencias y capacidades y se desarrolla el pensamiento crítico, lo que está acorde a la matriz de implementación y de seguimiento que posibilitan que el servicio educativo sea de calidad y se mejore los índices en los niveles de logro de los educandos de acuerdo a las metas y objetivos estratégicos de la IE, los estándares de aprendizaje y el perfil de egreso del CNEB.