Estrategias metodológicas en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en el CEBA Villa Hermosa

• Autor: Guzmán Huancachoque, Rosa Manuela
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6437
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6437
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción, tiene el propósito de mejorar las capacidades pedagógicas de los docentes en el manejo de las estrategias metodológicas en el proceso de procesos didácticos de la comprensión lectora, también es una oportunidad para reflexionar asumiendo compromisos por toda la comunidad educativa, para fortalecer el liderazgo pedagógico del directivo. Los aspectos teóricos están centrados en el enfoque comunicativo, porque los estudiantes emplean la comunicación en múltiples situaciones laborales y diferentes contextos. Las estrategias que se han utilizado para mejorar la situación problemática por cada causa, son el trabajo colegiado que permitió mejorar la programación curricular, también se usó la estrategia de círculos de interaprendizaje para desarrollar las capacidades y habilidades para la comprensión lectora, asimismo se ha implementado la estrategia de trabajo colaborativo que permitió mejorar el clima escolar. El trabajo se sustenta en la propuesta de (Solé,1987), quien manifiesta la importancia de incorporar estrategias, para la lectura, que permitan comprender el texto leído. La población está conformada por tres docentes con los que se trabajó, y como conclusión al desarrollar el Plan de Acción permitió el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas de los docentes en el manejo de las estrategias en el proceso enseñanza de la comprensión lectora, a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.