Competencias matemáticas en estudiantes de primer grado, según género, en dos instituciones educativas del Callao

• Autor: Misari Quispe, Victoria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/1218
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/1218
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sex distribution; Primary school; Mathematics education; Continuous assessmentCompetencias matemáticas en estudiantes de primer; Clasificación por género; Escuela primaria; Enseñanza de las matemáticas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito de la investigación fue comparar los niveles de competencia matemática en estudiantes de primer grado, según género en dos instituciones educativas del Callao. Se ha utilizado el método descriptivo comparativo, teniendo como muestra a 91 estudiantes: 38 mujeres y 53 arones, a los cuales se les aplicó la prueba EVAMAT-1, que evalúa las competencias matemáticas a alumnos de primer grado. Los resultados mostraron que un 9.9% de los estudiantes se encuentran en un nivel bajo, un 63.7 % se encuentran en un nivel medio, mientras que un 26.4% alcanzaron un nivel alto, concluyendo que la mayoría de los estudiantes tienen un manejo medio de las competencias matemáticas. Con respecto al género al evaluar las competencias matemáticas de manera global se observa un valor de significancia de .195, afirmando que no existen diferencias significativas entre niños y niñas, de igual forma en las dimensiones de: numeración, cálculo, geometría y resolución de problemas no se observan diferencian entre género.