Aprendizaje basado en proyectos para promover la creatividad de los estudiantes en el curso de robótica

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La investigación titulada Aprendizaje basado en proyectos para promover la creatividad de los estudiantes en el curso de Robótica en una institución educativa privada de Lima, tiene como objetivo diseñar un plan de intervención educativa para contribuir en la promoción de la creatividad por parte de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lira Limo, Marco Antonio
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15153
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Materia:Plan de acción
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description La investigación titulada Aprendizaje basado en proyectos para promover la creatividad de los estudiantes en el curso de Robótica en una institución educativa privada de Lima, tiene como objetivo diseñar un plan de intervención educativa para contribuir en la promoción de la creatividad por parte de los estudiantes del 10mo grado del programa de Bachillerato internacional del nivel secundaria con el apoyo de. Esta investigación, aplicada educacional, se llevó a cabo desde el paradigma socio crítico interpretativo. Orientada por los métodos teóricos, empíricos, matemáticos y estadísticos. El muestreo fue no probabilístico, participaron 05 docentes y 28 estudiantes. Para la recopilación de datos se aplicó entrevistas, cuestionarios y observaciones de clases. El diagnóstico de campo permitió constatar que existía una necesidad de promover la creatividad de los estudiantes, por tal motivo se diseñó el plan de acción sustentado en el aprendizaje basado en proyectos. El propósito fue orientar el trabajo de las autoridades educativas y maestros para facilitar la implementación de la propuesta metodológica. El plan aborda la problemática desde cuatro estaciones integradas en un ciclo secuencial que se desarrolla de manera presencial con un enfoque cualitativo y holístico que busca la mejora del desarrollo profesional de los docentes por medio del aprendizaje formal, social y vivencial.
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