Gestión curricular para la resolución de problemas y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 82195

• Autor: Saldaña Honores, Luis Wilfredo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5490
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5490
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción pretende aportar a la solución del problema priorizado: Limitada gestión curricular en la aplicación de estrategias para la resolución de problemas y comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. N° 82195-PALTURO-JESÚS. Se seleccionó como muestra de estudio a la comunidad educativa que incluye a docentes, estudiantes y padres de familia, siendo la entrevista, la técnica utilizada para el recojo de información, con su respectivo instrumento la guía de entrevista lo que permitió corroborar las causas identificadas del problema en mención, las mismas que serán abordadas con acciones vinculadas a la tres dimensiones: Monitoreo, acompañamiento pedagógico , gestión curricular , y convivencia escolar; las mismas que son respaldadas con referentes teóricos que garantizan su implementación y ejecución con apoyo de los actores educativos. Las actividades del presente plan de acción se amparan en documentos oficiales del Ministerio de Educación (Minedu) , siendo estos : el Marco del Buen Desempeño Directivo, el Marco del Buen Desempeño Docente, los compromisos de gestión y los documentos de gestión de la institución educativa . Con el plan de acción, se espera lograr, la mejora de la práctica pedagógica de los docentes reflejados en el logro de aprendizaje de los estudiantes, para ello se tendrá como pilar fundamental el monitoreo, acompañamiento y evaluación. De todo lo mencionado se deduce que este plan de acción tiene como propósito alcanzar mejores logros de aprendizaje en la resolución de problemas en el área de Matemática y en comunicación la comprensión lectora, teniendo en cuenta los procesos didácticos en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje insertando estrategias pertinentes, cabe indicar que dentro de las acciones planteadas también se espera contribuir al lograr un clima escolar favorable.