Comunidades profesionales de aprendizaje para la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa N° 31521

• Autor: Romero Ambrocio, César
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/7939
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/7939
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del Plan de Acción “Comunidades Profesionales de Aprendizaje para la mejora de la Comprensión Lectora en los estudiantes de la I.E. N° 31521”, es mejorar el Nivel de Logro de Comprensión Lectora en el V Ciclo de la EBR; orientada al manejo de estrategias didácticas que favorezcan la comprensión lectora, el desarrollo del monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente de forma personalizada y la gestión de manejo de conflictos en el aula. La identificación y priorización del problema “Bajo nivel de logro de Comprensión Lectora en el V Ciclo de la EBR de la I.E. N° 31521”, evidencia la enseñanza de la lectura de textos sin procesos didácticos ni comprensión lectora, desarrollo de sesiones de aprendizaje que no genera la comprensión lectora, y dificultad para el trabajo en equipo o pares. Concluyo, que el Plan de Acción enfoca nuestra atención concentrada en Objetivos, Estrategias, desarrollo de las dimensiones de Gestión Curricular; Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación de la práctica docente; y Clima Escolar, de igual manera, se considera como alternativa de solución a la estrategia de mejora escolar “Comunidades Profesionales de Aprendizaje”, que se concretará con la ejecución de las acciones y las metas propuestas.