Estrategia didáctica para fortalecer la educación ambiental en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa pública de Lima

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En esta investigación se propone una estrategia didáctica para fortalecer la educación ambiental en los estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública de Lima. Para este trabajo investigativo se consideró el paradigma sociocrítico e interpretativo de diseño no experimental por...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Hinostroza Cardenas, Carlos Juvenal
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14335
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/14335
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Materia:Estrategia didáctica
Educación ambiental
Participación activa
Recursos naturales
Cultura ambiental
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description En esta investigación se propone una estrategia didáctica para fortalecer la educación ambiental en los estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública de Lima. Para este trabajo investigativo se consideró el paradigma sociocrítico e interpretativo de diseño no experimental por conveniencia y enfoque cualitativo. Además, los instrumentos utilizados para la obtención de datos e información fueron una guía de observación de clase, una entrevista semiestructurada a docentes y un cuestionario a estudiantes. Igualmente, el muestreo fue no probabilístico y la muestra establecida fue de dos educadores y veinte discentes. Mediante los hallazgos se evidenció la situación real del área de estudio, demostrando el bajo aprendizaje significativo estudiantil en temas medio ambientales, escasa actitud sobre este tema y carencia de innovación de estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. En tal sentido, se presentan acciones y actividades que aporten a la estrategia didáctica, mejorando la participación activa del educando en la práctica directa de los conocimientos sobre los problemas del entorno. La estrategia didáctica considera el aporte del aprendizaje desarrollador y el aprendizaje integrado como principios para el alcance de la situación ideal del área de estudio.
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Mediante los hallazgos se evidenció la situación real del área de estudio, demostrando el bajo aprendizaje significativo estudiantil en temas medio ambientales, escasa actitud sobre este tema y carencia de innovación de estrategias didácticas en el proceso enseñanza-aprendizaje. En tal sentido, se presentan acciones y actividades que aporten a la estrategia didáctica, mejorando la participación activa del educando en la práctica directa de los conocimientos sobre los problemas del entorno. La estrategia didáctica considera el aporte del aprendizaje desarrollador y el aprendizaje integrado como principios para el alcance de la situación ideal del área de estudio.Tesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14335spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEstrategia didácticaEducación ambientalParticipación activaRecursos naturalesCultura ambientalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategia didáctica para fortalecer la educación ambiental en estudiantes del nivel secundaria de una institución educativa pública de Limainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication06055101https://orcid.org/0000-0002-0542-769010106347191437Millones Espinoza, Emma ClarisaCarhuancho Mendoza, Irma MilagrosManini Callañaupa, Olga Lidyahttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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