Liderazgo pedagógico del aprendizaje basado en problemas en matemática en estudiantes del nivel primaria en Lomas de Zapallal

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El presente trabajo tiene como propósito fortalecer la práctica pedagógica del docente en la resolución de problemas, considerando que esta alternativa puede favorecer en un mejor desempeño de los estudiantes desarrollando habilidades matemáticas importantes para la vida. Después de haber analizado...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Maldonado Uscata, Ida Erika
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14660
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/14660
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Educación primaria
Enseñanza de las matemáticas
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description El presente trabajo tiene como propósito fortalecer la práctica pedagógica del docente en la resolución de problemas, considerando que esta alternativa puede favorecer en un mejor desempeño de los estudiantes desarrollando habilidades matemáticas importantes para la vida. Después de haber analizado los resultados de las evaluaciones estandarizadas, las cuales son poco alentadores se plantea implementar el ABP a través de comunidades de aprendizajes profesionales para la solución de problemas matemáticos en el nivel primaria. Dicha iniciativa es importante dentro de la gestión escolar que hacen los directivos con el fin de optimizar los aprendizajes de acuerdo a Guillinta (2018). Como parte de la propuesta se sugiere realizar la sensibilización, diagnóstico, planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de las CAP donde se desarrollará el ABP, para ello se debe realizar un monitoreo y acompañamiento efectivo de dicha estrategia. Con ello se espera la mejora del desempeño docente y por ende cerrar las brechas de aprendizaje. En conclusión, a través comunidades de aprendizajes rofesionales con la implementación del ABP que se desarrollada en las actividades de aprendizaje se fortalece las habilidades matemáticas de los docentes.
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Como parte de la propuesta se sugiere realizar la sensibilización, diagnóstico, planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de las CAP donde se desarrollará el ABP, para ello se debe realizar un monitoreo y acompañamiento efectivo de dicha estrategia. Con ello se espera la mejora del desempeño docente y por ende cerrar las brechas de aprendizaje. En conclusión, a través comunidades de aprendizajes rofesionales con la implementación del ABP que se desarrollada en las actividades de aprendizaje se fortalece las habilidades matemáticas de los docentes.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/14660spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónEducación primariaEnseñanza de las matemáticashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Liderazgo pedagógico del aprendizaje basado en problemas en matemática en estudiantes del nivel primaria en Lomas de Zapallalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication07905060https://orcid.org/0000-0002-7662-598541412036191359Díaz Cornejo, María GeorginaMatos Pampas, MauriciaGonzáles Agama, Violeta Lucyhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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