Comprensión lectora según género, en estudiantes del tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao

Descripción del Articulo

The research aimed to establish whether there are significant differences in reading comprehension among children. The sample was made up of descriptive comparative 120 students, 33 girls and 27 third graders and 33 girls and 27 boys from the fourth grade a school of Callao. The Linguistic Complexit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Giraldo Ramírez, Javier Ricardo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2012
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/1196
Enlace del recurso:https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1196
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Text comprehension
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description The research aimed to establish whether there are significant differences in reading comprehension among children. The sample was made up of descriptive comparative 120 students, 33 girls and 27 third graders and 33 girls and 27 boys from the fourth grade a school of Callao. The Linguistic Complexity Progressive CLP (Alliende, Condemarín and Milicic, 1996) test was applied. adapted by (Delgado, Escurra, Atalaya, Alvarez, Small, and Guevara Santivañez (2004). The results showed that reading comprehension of third grade as the test of Mann Whitney U, show that if there are significant differences by gender in favor of girls. The fourth grade reading comprehension, as assessed by the Mann Whitney state that there are no significant differences by gender.
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spelling Velarde Consoli, Esther MarizaGiraldo Ramírez, Javier Ricardo2015-06-04T05:05:30Z2015-06-04T05:05:30Z2012The research aimed to establish whether there are significant differences in reading comprehension among children. The sample was made up of descriptive comparative 120 students, 33 girls and 27 third graders and 33 girls and 27 boys from the fourth grade a school of Callao. The Linguistic Complexity Progressive CLP (Alliende, Condemarín and Milicic, 1996) test was applied. adapted by (Delgado, Escurra, Atalaya, Alvarez, Small, and Guevara Santivañez (2004). The results showed that reading comprehension of third grade as the test of Mann Whitney U, show that if there are significant differences by gender in favor of girls. The fourth grade reading comprehension, as assessed by the Mann Whitney state that there are no significant differences by gender.La investigación tuvo por objetivo establecer si existen diferencias significativas en comprensión lectora, según género, en el tercer y cuarto grado de primaria del Callao. La muestra de tipo descriptivo comparativo la constituyeron 120 estudiantes, 33 niñas y 27 niños del tercer grado y 33 niñas y 27 niños del cuarto grado de una institución educativa del Callao. Se aplicó la Prueba de complejidad lingüística progresiva CLP (Alliende, Condemarín y Milicic, 1996) adaptado por Delgado, Escurra, Atalaya, Álvarez, Pequeña, Santivañez y Guevara (2004). Los resultados mostraron que la comprensión lectora del tercer grado, según la prueba de la U de Mann de Whitney, revelan que si hay diferencias significativas según género a favor de las niñas. La comprensión lectora del cuarto grado, según la prueba de la U de Mann de Whitney expresan que no hay diferencias significativas según género.Tesisapplication/pdfhttps://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1196spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEhttp://repositorio.usil.edu.pe/handle/123456789/374SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILText comprehensionPrimary schoolsSex distributionComprensión del textoEscuela primariaDistribución por génerohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Comprensión lectora según género, en estudiantes del tercer y cuarto grados de educación primaria del Callaoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion199777https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoMaestríaMaestro en Educación con Mención en Psicopedagogía de la InfanciaORIGINAL2012_Giraldo_Comprensión lectora, según género, en estudiantes de tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao.pdf2012_Giraldo_Comprensión lectora, según género, en estudiantes de tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao.pdfapplication/pdf1076028https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/cc77b291-e20c-460b-bc36-8741549c408a/downloadb6a45c432984f7654f25463b5cb609f5MD51TEXT2012_Giraldo_Comprensión lectora, según género, en estudiantes de tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao.pdf.txt2012_Giraldo_Comprensión lectora, según género, en estudiantes de tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao.pdf.txtExtracted texttext/plain95900https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/1035f3a3-11ae-42e7-8014-beeed7a303f9/download16c014778839a3bbad8fcbf19fcb1f4aMD52THUMBNAIL2012_Giraldo_Comprensión lectora, según género, en estudiantes de tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao.pdf.jpg2012_Giraldo_Comprensión lectora, según género, en estudiantes de tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8697https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/b532fe24-f976-4223-bbdd-6e5db437cb64/downloadcd7275ee51909c9a1425877dfc944bb6MD53usil/1196oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/11962022-10-11 19:16:44.53http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.pe
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Comprensión lectora según género, en estudiantes del tercer y cuarto grados de educación primaria del Callao
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