Gestión curricular para el logro de la comprensión de textos escritos en los estudiantes de la Institución Educativa Pública Micaela Bastidas

• Autor: Chucchucán Silva, Marzia Rosalyn
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5579
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5579
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción ha sido construido con el propósito de atender el problema: Limitada gestión curricular en el logro de la competencia lee textos escritos en su lengua materna en los estudiantes de la IE N° 82022-Micaela Bastidas de Cajamarca – 2018; información recogida a base de la técnica encuesta, utilizando el instrumento cuestionario, aplicado a una muestra de docentes; estudio que busca desarrollar la gestión curricular con estrategias activas para mejorar la comprensión de textos escritos; planteándose para ello acciones como la implementación de comunidades profesionales de aprendizaje, que son espacios para profundizar el conocimiento de estrategia educativas e intercambiar experiencias para solucionar problemas de la práctica docente (Minedu, 2017); también Morón (1996) afirma que la familia acerca a sus hijos a la lectura además; Guerrero (2016) refiere que las visitas de aula ayudan a recoger información fiable para mejorar la práctica pedagógica, además para mejorar la convivencia se plantea la ejecución de tertulias pedagógicas que ayudará construir conocimientos (USIL, s/f) en temas de manejo de conflictos y habilidades socioemocionales; trabajo de investigación que fortalecerá la gestión curricular; la convivencia escolar el monitoreo, acompañamiento y evaluación, para que impacte en el logro de los aprendizajes.