Propuesta de un modelo de gestión educativa estratégica para fortalecer la formación profesional de los docentes en una UGEL de Cusco

• Autor: Handabaka Castro, Nora Leonor
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13644
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13644
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión Educacional; Formación de docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el presente estudio se propone un modelo de gestión educativa estratégica con el propósito de fortalecer la formación profesional en los docentes de las instituciones educativas en una UGEL de Cusco. La metodología es de tipo aplicada educacional de diseño no experimental, de enfoque cualitativo y está basada en un paradigma sociocrítico. La muestra consta de cuatro directores y 44 educadores, siendo las técnicas utilizadas: la entrevista y la encuesta. Los resultados del trabajo de campo evidencian deficientes programas y capacitaciones teórico-prácticas, una reflexión poco eficiente de su práctica docente, desconocimiento de estrategias metodológicas, limitadas acciones y estrategias con docentes y una inadecuada gestión del tiempo. Las categorías apriorísticas se sustentan en base a enfoques, modelos, teorías las cuales son abordadas por Hargreaves & Fullan (2012), Ferry (1987), Vezub (2009), Unesco (2019). Como resultado de la investigación se propone un modelo de gestión educativa estratégica, lo cual se organiza en cuatro etapas como la articulación territorial, liderazgo pedagógico, organización estratégica y la consolidación de comunidades profesionales de aprendizaje. De esta manera, se propiciará el fortalecimiento docente a partir de un trabajo colaborativo donde primen sus experiencias y necesidades formativas y el acompañamiento directivo, propiciando así la autonomía de las instituciones educativas. Por lo tanto, se concluye que el estudio contribuye al fortalecimiento docente, potenciar los aprendizajes y elevar la calidad educativa.