Gestión curricular de los procesos pedagógicos en la Institución Educativa Pública Agua Blanca

• Autor: Espinoza Díaz, Víctor José
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4909
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4909
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La institución educativa, como en muchas de la zonas rural, existen docentes que aplican metodología tradicional, no contextualizan su planificación curricular, muestran poco compromiso con su práctica en el aula; por lo que, su labor está centrada en impartir conocimientos de manera memorística debido a la inadecuada aplicación de los procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizajes; esto se evidencia en el diagnóstico a través de las entrevistas realizadas a los actores educativos tanto a docentes como a los estudiantes, cuya información están plasmadas en categorías y subcategorías que permiten su mejor estudio, de tal manera llegar a una válida conclusión. Esta problemática se puede solucionar con la implementación del presente Plan de Acción aplicando estrategias y acciones en el marco de poner en marcha metodología activa para promover competencias, así como conformar un trabajo colegiado con la plana docente para desarrollar planificación curricular contextualizada y aplicación adecuada de los procesos pedagógicos; por otro lado, elaborar y ejecutar un plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico permanente para lograr compromiso, por ende la mejora de la práctica docente en el aula. Se concluye que la gestión curricular adecuada de los procesos pedagógicos conlleva a los docentes a una mejora en el desempeño en aula, así mismo a los estudiantes aprender participativamente, pero con sentido, logrando aprendizajes significativos que le sirva para la vida y superación personal como profesional.